文丨曹鏡明

題丨啥是“毒試卷”？小學生暑假作業(yè)引爆家長怒火，從小就這“物質(zhì)”

歡迎大家留評交流，對“毒試卷”的看法！

近段時間，有一則視頻在網(wǎng)絡(luò)上引起了很大的爭議，有的吃瓜群眾認為是孩子媽媽過于上綱上線，在經(jīng)歷“毒教材”一事之后，聽風就是雨，有些放大類似問題；有的吃瓜群眾則是十分支持這位孩子媽媽的說法，認為這是繼“毒教材”之后的又一“毒試卷”，不可不防。

那么問題來了，這位孩子媽媽究竟發(fā)現(xiàn)了什么，居然會引起這么大的爭議？且看上文中所引用的插圖！

這是一份小學生暑假作業(yè)的試卷，里面有這樣一道題：

讀一讀，找找藏在詩詞中的車名：

寶馬雕車香滿路。（辛棄疾《青玉案·元夕》）

花冠不整下堂來。（白居易《長恨歌》）

唯有老梅標致別。（王冕《素梅》）

蓮花只在淤泥生。（顧況《尋僧二首》）

這樣的一個題目出給小學生，究竟適不適合呢？關(guān)于這個問題，就筆者個人而言，是不怎么認可的，認為這樣的一個題目并不適合作為小學生的假期作業(yè)。

雖然說這個題目也只是圈出古代詩詞里面的車名，并不涉及到這些車輛的價格，這樣的一種出題思維，讓很多人誤以為并沒有讓孩子變得物質(zhì)。其實不然，當這些車名出現(xiàn)在孩子的世界里的時候，其實就已經(jīng)在不知不覺中開始滲透不同車輛的價格問題了，只不過這將是一個潛移默化的過程，并不會直接由一個人直接告訴孩子，什么樣的汽車貴什么樣的便宜。

明星劉燁在參加訪談節(jié)目的時候，曾爆料過這樣的一個情況，說是自己當時請了一個保姆來照顧孩子?？墒牵瑳]幾天在和孩子路邊聊天的時候，孩子突然指著往來的車輛說，這個是什么車是好車，這個車是什么車是便宜車……隨即，劉燁便將這位保姆給開除了，認為保姆不應(yīng)該給這么小的孩子傳授這樣的知識。

上述的兩種情況都是類似的，只不過一個要較為直接一些地告訴你，一個則是委婉一些，屬于潛移默化的過程，可要是以結(jié)果為導向，顯然都是一個目的。

還有就是在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，大家必須要承認孩子們接觸外面的世界的途徑，已經(jīng)逐漸地從線下往線上轉(zhuǎn)，即便是大家不教孩子的一些內(nèi)容，孩子也可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲得相關(guān)知識，就好像是筆者在和朋友聚餐的時候，他們的孩子才剛剛幼兒園大班，就在飯桌上大談自己和女朋友之間的小故事，搞得我們大人一愣一愣的，沒想到現(xiàn)在的孩子這么早熟，根本就沒人教過這些，一問才知道是在刷短視頻平臺的時候?qū)W來的。

類似的情況還有很多，在這里就不再一一舉例。此舉，只為從側(cè)面證明，或許孩子可以通過其他渠道自行了解到相關(guān)信息，可在接受教育的過程中，絕對不能夠正面地學習這些內(nèi)容，這是原則性的問題，底線問題。

教育是一個非常嚴肅的話題，容不得開任何的玩笑，即便是善意的也不可以，尤其是在小學階段的教育工作的展開，鑒于當前孩子的身心發(fā)展特點，但凡是稍有疏忽，就有可能影響到孩子一生的命運，根據(jù)德國的一個調(diào)查機構(gòu)的統(tǒng)計結(jié)果顯示，74%爛酒的男人父親也都是老酒鬼，81%的犯罪分子在童年階段都受到過心理創(chuàng)傷……

可見一個人在童年時期，所受到的教育的重要性，或許孩子也有自己的渠道來認識外面的世界，這個渠道是大家作為家長而言，很難監(jiān)管到位的，特別是在這個互聯(lián)網(wǎng)的時代，孩子接觸外面的世界的渠道實在是太廣泛了，隨便找一個短視頻平臺里面什么內(nèi)容都有，尤其是某些網(wǎng)紅為了能火，大打擦邊球，可這是小孩子能夠、應(yīng)該接觸到的內(nèi)容嗎？

在筆者身邊就有一個特點十分鮮明的例子，一個朋友在管孩子方面十分的嚴格，根本就不讓玩手機，平常不是和孩子一起玩耍，就是給孩子讀童話書，而這個孩子呢？也是非常的懂事，更重要的是日常的表現(xiàn)，也特別的附和這個年齡段該有的神采。

可絕大多數(shù)家庭，尤其是一些父母平常的工作就已經(jīng)足夠繁忙的了，好不容易靜下來，休息一二，又要忍受孩子的摧殘，肯定不是很愿意接受，便給孩子找了個手機，讓他們自己玩去，結(jié)果小女孩動輒就是各種化妝啥的，男孩就是一些不雅舉動，都沒有點孩子樣。

這個車名的試卷也是如此，要是沒有這個契機，或許一些學生根本就不會意識到車名的問題，乃至于什么是好車，什么是一般的車的辨別，也就無從談起了。

這是一個非常不好的開頭，況且退一萬步來講，當初古人在創(chuàng)作這些古詩詞的時候，難道就是為了給后人提供從中尋找車名的機會嗎？這樣的一種出題風格，顯然是違背了詩人創(chuàng)作的初衷，或許小學生難以理解某些詩詞的深意，可這東西也沒有人強迫這些小學生非要弄明白，可通過其他的方式來誤導小學生錯誤的解讀這些詩詞，顯然就非常的荒謬了。

古詩詞是咱們民族的文化瑰寶，決不能用這樣的方式傳授給小學生，這會直接帶歪小學生對于古詩詞的正確認知的，出題的方式有著無數(shù)種，怎么出題人就選擇了這么一種讓人難以接受的方式？關(guān)鍵是這樣的出題方式，估計在出題人看來還是“神之一筆”，結(jié)合了古典文化，起到了對于學生群體的傳播作用。

可這樣的傳播作用，筆者寧可不要，一方面是想的那么物質(zhì)，另一方面也不利于小學生正確地理解古詩詞的內(nèi)容，這要是養(yǎng)成習慣了，今后還不得可著“唐詩三百首”使勁的挑字眼？

本文系【曹鏡明】原創(chuàng)，圖片來源網(wǎng)絡(luò)！