文丨曹鏡明

題丨為啥學習英語？教材主編：不能滿足國家需要！被指給培訓機構(gòu)拉活

歡迎大家留評交流，對劉道義的看法！

偶然間刷到一個講座視頻片段，內(nèi)容讓筆者感到十分的不滿氣憤，主要是針對中小學生對于英語的學習問題。

視頻的內(nèi)容，大概就是說為什么現(xiàn)在國家這么注重英語教育，是因為外語人才在數(shù)量上，還有質(zhì)量上都不能滿足國家發(fā)展的需要。這還不算，緊接著就有拜托臺下坐著的人，說需要他們的幫助才能夠提升當前外語人才的數(shù)量和質(zhì)量，他們的責任和使命非常的大！

那么問題來了，坐在臺下的觀眾又都是什么人呢？干什么的呢？

答案也是非常的簡單，就是一個國內(nèi)著名的英語培訓機構(gòu)的各大加盟負責人，也正是出于觀眾身份的考慮，極有可能是這位“專家”又在鼓吹學習英語的重要性，借助自身的影響力，給這些英語培訓機構(gòu)拉活呢？

這個培訓機構(gòu)具體的名稱就不提了，大家隨便在網(wǎng)絡(luò)上搜一下類似內(nèi)容，就能夠找到視頻出處，絕非杜撰造謠！

當然，作為國內(nèi)的專家說出什么樣毀三觀的言論，干出怎么樣沒底線的事情，貌似也都可以理解，可以接受，畢竟名聲都已經(jīng)爛大街了，人人喊打，人人罵，要但凡是有點節(jié)操，有點擔當，也不至于從人人尊敬的專家教授，便為人人戲虐的磚家叫獸，也別怪現(xiàn)在的網(wǎng)友越來越毒舌，主要是現(xiàn)在的專家教授越來越不干人事，怎么能不被罵？

打鐵還需自身硬的道理，還需要筆者反復累述嗎？不過讓筆者萬萬無法接受的是這位視頻中的專家被扒出來的真實背景，這樣的一個背景，居然干出這樣的事情來，怎么說呢？也難怪現(xiàn)在的教材越來越爛，都是有原因的，根上都出問題了，怎么可能編寫出好的教材？

劉道義是教育部教材審定委員會專家組組長、中小學英語教材主編，1977年起就負責中小學英語課本編寫和教研工作，被無數(shù)吃瓜群眾稱為韓梅梅之母。

上述便是視頻中，這位專家的個人介紹，真是不扒不知道，一扒嚇一跳，實在是太有背景了，居然還是中小學的英語教材主編。

劉道義這樣的一個身份，居然干出這樣的事情來，著實是有些令人無法接受。

作為中小學英語教材的主編，認為學習英語很重要，這個無可厚非，要是連這個主編都沒有樹立這樣的認知才令人感覺奇怪呢？可面對外語人才的數(shù)量和質(zhì)量上的供不應(yīng)求的問題，劉道義居然不自我反省，想著自己如何改進教材，才能夠讓學生更好地學習英語，反倒是還拜托起英語培訓機構(gòu)來，這是什么意思？

關(guān)于劉道義的這個行徑，筆者個人是完全不認可的，舉雙手反對的，就好像是筆者完全不認可教師從事一些和學生需求相關(guān)的兼職一樣，不管是補課，還是買相關(guān)教材，乃至于一些其他的。因為賺錢的途徑有很多，沒必要非得賺這個“擦邊”的錢。

筆者個人也是非常支持一些老師從事兼職的行為的，自家人知道自家事，生容易，活容易，生活不容易，教師的薪水也不算多高，最多也就是福利待遇好一些，可要是趕上家里人出現(xiàn)什么情況，錢還真不一定夠用，這樣的情況，在完成自己的教師本職工作之后，通過其他的途徑賺錢，別人也不應(yīng)該說三道四。

這在重回劉道義的觀點，學習英語真的那么重要嗎？外語人才在質(zhì)量和數(shù)量上真的供不應(yīng)求嗎？真實情況是怎樣的？

其實除卻劉道義的鼓吹英語的觀點之外，現(xiàn)在已經(jīng)有了越來越多的教育工作者、專家教授開始質(zhì)疑起當今的教育環(huán)境中，是否存在對英語過分重視的問題？這里面的代表人物，比如說是藝術(shù)家陳丹青，在擔任清華大學美術(shù)學教授時，就曾因為學生英語問題和學校鬧翻辭職。

實事求是地講，在全世界范圍內(nèi)英語確實是流通范圍最廣的一種語言，尤其是在一些前沿尖端領(lǐng)域，誰要是不懂英語根本就沒辦法學習，這個確實是客觀情況！

不過英語對于絕大多數(shù)普通人來說，真的沒啥作用，就以筆者為例，大學好歹考了四六級，這現(xiàn)在這么多年沒用過，其實早就已經(jīng)忘得差不多了，即便是真的碰上一個老外，估計也沒有辦法溝通。況且英語說到底，也就是一門語言工具而已。

筆者在畢業(yè)實習的地方，部門經(jīng)理娶得一個外國老婆，孩子也是在全是外國人的私立學校上的，才三四年級的樣子，那一口地道的英語，比筆者大學剛畢業(yè)的時候說的還溜呢？

你把一個中國人扔到國外去，根本就不用刻意的學習語法、動詞、名詞什么的，三個月就能滿嘴蹦英語了。

這才是學習英語，學習一門語言最好的方式，就是在這門語言流通的地方，生活一段時間?？蓡栴}是這樣苛刻的條件，對于普通家庭出身的孩子來說，并不現(xiàn)實，這才導致千千萬萬“劉道義”的出現(xiàn)，一方面違背學習語言的客觀規(guī)律，一方面打著為學生好的旗幟，教材越來越爛，學生對英語越來越厭學。

不管怎樣，劉道義的這種行為著實是有些欠妥當，還是那句話，作為中小學英語教材主編，不管怎樣重視英語都不過分，可正是基于這樣的一個身份，在認識到外語人才在質(zhì)量和數(shù)量上的問題之后，居然不想著自我優(yōu)化，自我改進，從教材入手改變這一現(xiàn)狀，居然還和一些英語培訓機構(gòu)勾搭到一起，這個著實是有些說不過去了。

這就是一個最簡單的“避嫌”的道理，而且也是在推脫自身的責任，至于英語到底重不重要，相信大家心里都有桿秤！

本文系【曹鏡明】原創(chuàng)，圖片來源網(wǎng)絡(luò)！