新疆
5月28日和30日，教育部連發(fā)兩個關(guān)于問題教材的回應(yīng)。措辭也一改之前的語氣，在你的背后卻傳達(dá)出對問題教材插圖的處理方式的轉(zhuǎn)變。
一、5月28日的回應(yīng)
在5月28日的回應(yīng)中，主要提到了三條內(nèi)容:一是整改；二是排查；三是暢通渠道。而這三點卻少了最關(guān)鍵一條，追責(zé)問題。
因為這個問題插圖，不是單純的水平不行的問題，這背后更多的是利用國家的資源在做著危害國家下一代的事，不能夠僅僅停留在整改、排查、暢通渠道上。
二、5月30日的回應(yīng)
在這次的回應(yīng)中，最讓人欣喜的內(nèi)容:一是成立調(diào)查組；二是對違規(guī)違紀(jì)人員要進(jìn)行處理；三是對處理結(jié)果要向社會公開。
應(yīng)該說，這是抓住了問題的關(guān)鍵，只有通過這種方式才能還大眾一個滿意的結(jié)果，而曾經(jīng)在這些事情上“有意為之”“裝聾作啞”“尸位素餐”的人員也必將迎來他們的該承擔(dān)的責(zé)任。
三、寫在最后
中國人中不乏為了國家能夠拋頭顱灑熱血的英雄和烈士，也有在和平年代默默無聞在自己崗位付出的普通人。
在中國也有這樣一群占據(jù)國家資源，不為國家服務(wù)的人，特別是在此次教材插圖問題上這些人妄圖以自己的思想來愚昧百姓時候，百姓已經(jīng)見到了他們的真實面目，這就是一個事實:
“誰如果敢在教育問題上動手腳，行不正之風(fēng)，那他就是整個國家和民族的敵人，要堅決予以徹底的鏟除和消滅。”
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