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視覺志（ID：iiidaily） 作者：小漫

最近，一條揪心的熱搜，被淹沒在娛樂新聞里。

廣西賀州的江邊，高一女孩慧慧，縱身一躍，將生命定格在16歲。

失去唯一的女兒，父母悲痛欲絕，母親哽咽讀著女兒生前寫下的遺書：

“在廁所被水潑過，被同學(xué)孤立，被無數(shù)人嘲笑辱罵?！?/strong>

“你們對我的所有辱罵、所有侮辱，總有一天會得到報應(yīng)?！?/strong>

慧慧寫下幾個同學(xué)的名字，字字悲憤，可惜她再也等不來一句道歉。

分明是一樁校園暴力釀成的悲劇，有網(wǎng)友卻指責(zé)受害者：

“不就是被罵幾句，現(xiàn)在年輕人承受能力這么弱？”

“同學(xué)間鬧點(diǎn)矛盾，就跑去自殺？”

這種輕視校園暴力的腔調(diào)，我們早已熟悉。

甚至，某些老師也將校園暴力，看做“同學(xué)間的小打小鬧”。

湖北某中學(xué)，一個女孩遭同學(xué)輪流掌摑，滿臉發(fā)紅。

打人者還笑嘻嘻地說：“打重一點(diǎn)，還要來一次！”

媒體采訪時，當(dāng)?shù)亟逃忠晃还ぷ魅藛T回應(yīng)：

“被打女孩沒有受傷?！?/p>

“同學(xué)之間并無矛盾，是開玩笑的行為，本身是好玩的事情?！?/p>

該工作人員已被停職處理

一句“開玩笑”，便輕飄飄遮蓋了一場暴行，捂住了受害者的嘴。

被層層掩飾的校園暴力，到底有多殘忍？

“如果沒有人欺負(fù)我，

我還能活得更久一點(diǎn)”

未成年人的惡，你我根本想象不到。

最在乎自尊的青春期，女孩林某，被當(dāng)眾扒光衣服，經(jīng)受長達(dá)四個小時的毆打和折磨。

原因不過是：林某跟施暴者喜歡的男生，多說了幾句話。

拳打腳踢、用煙頭燙乳頭、頭被塞進(jìn)馬桶、被逼著喝馬桶里的水……

堪比古代刑罰的罪行，竟然就在今天的學(xué)校里上演。

渾身傷痕、奄奄一息的女孩被送入醫(yī)院，但她早已沒有活下去的勇氣，多次嘗試自殺。

我們總以為學(xué)校是天真爛漫的象牙塔，但對于某些孩子而言，那是血腥的恐怖囚籠。

一則小學(xué)生被欺凌的視頻，曾在網(wǎng)絡(luò)上流傳。

穿著校服的小男孩，跪在地上，一群男生先是用腳將他踹倒，后又用拖鞋猛地扇他耳光。

男孩絕望大哭，哭聲讓人心碎。

施暴者卻覺得還不過癮，竟然將點(diǎn)燃的鞭炮，塞進(jìn)了男孩的衣兜里。

肢體毆打，是最直觀的校園暴力，尚且難以引起注意，隱性的校園暴力，更是常常被忽視。

在兒童節(jié)當(dāng)天，15歲的初中生陶成鵬，喝下一整瓶農(nóng)藥，自殺身亡。

他是個連離開都愧疚的善良孩子，那封血跡斑斑的遺書里，第一句是向老師、父母、弟弟道歉：

“你們的學(xué)生、孩子、哥哥對不住你們，我因受不了幾名同學(xué)的欺凌，所以選擇離你們遠(yuǎn)去了?！?/p>

殺死他的，是幾位同學(xué)的霸凌。

在學(xué)校，他被幾位男孩逼著拿飯盒、打開水、倒洗腳水，稍有疏忽，便會遭到毆打。

日復(fù)一日的折磨下，他選擇用死亡來結(jié)束這一切，因?yàn)樗^望到，不知該如何面對明天。

我們總是低估孩子的惡，也無法預(yù)料自己的孩子，會在學(xué)校遭受什么。

河南的李女士，在7歲女兒的眼睛里，發(fā)現(xiàn)一些小紙片。

詢問后才知道，這些是班里的男同學(xué)塞進(jìn)去的。

平常人一粒沙子進(jìn)眼睛都覺得難受，小女孩眼睛里，竟然取出來40多張小紙片。

李女士去找學(xué)校要說法，誰知校長回應(yīng)：

“這是小孩子之間的玩鬧，沒有惡意?！?/strong>

看過一則采訪，15歲的初三學(xué)生小光，坦言班上“有人會強(qiáng)迫其他同學(xué)洗襪子、買飯，還會有踢打等行為?！?/p>

但他認(rèn)為這不算什么，“在老師看來，沒有那么惡劣。”

我們太熟悉管理者的這套邏輯：

將“惡行”模糊成“鬧著玩”，將“侮辱”定義成“開玩笑”，仿佛造成的傷害就不再存在，自然沒有人需要擔(dān)責(zé)任。

然而事實(shí)呢？

書本被撕、水杯里被吐痰、頭發(fā)被燒焦、樓梯間被圍堵搞惡作劇、被編造八卦侮辱、被集體孤立……

這些都屬于校園霸凌，都會對一個孩子的身心，造成不可逆的傷害。

離開校園十年，

她的傷口依然沒有愈合

施暴者，可能轉(zhuǎn)頭就忘記自己的“惡作劇”。

但對于被傷害者，到底多難擺脫陰影？

一位匿名網(wǎng)友曾說：

“整整十五年，在那一間我被他們毆打的教室中，他們欺凌完我順利離開。

只有我，被無盡的恐懼困在里面，十五年都沒有走出來。”

傷口會愈合，但那份恐懼和無助感，哪怕時隔多年，依舊會緊緊攫住他們的心臟。

“假白富美”、“蕩婦”、“性工作者”，這些是同學(xué)們給王晶晶貼的標(biāo)簽。

起因是有同學(xué)打碎王晶晶的茶杯，她的同桌開玩笑說：

“王晶晶的茶杯要三百萬，你們慘了。”

經(jīng)由他人的添油加醋，這件小事變成：

王晶晶拒絕賠償，用自己“三百萬的茶杯”刁難同學(xué)。

王晶晶試圖解釋，卻仿佛豎起了一個靶子，句句被曲解，字字被攻擊。

一場校園狂歡開始，一盆盆臟水向她潑去。

她整過牙齒，便被侮辱是“整容怪”；

她說舅舅做生意，便被嘲“穿衣那么廉價，還裝有錢人”；

她澄清“我又不缺男朋友，不會暗戀他的”，被造謠是“賣淫，男朋友不間斷”。

謠言瘋傳，沒有人在乎真相。

人人自詡正義者，辱罵她，成為一種校園流行。

有學(xué)姐特意跑來，不由分說地，扇了她十幾個耳光。

有男生假裝是愛慕者，從被全校孤立的她那里，騙到穿內(nèi)衣的不雅照，轉(zhuǎn)頭就發(fā)到了校園貼吧里。

被校園暴力圍剿的王晶晶，吞下40粒抗抑郁藥物，卻被父親救下。

誰知施暴者絲毫不反思，還諷刺道：

“這招太老套了，有本事真的去死??！”

結(jié)婚生子后，王晶晶將15年前的校園霸凌者蔣某告上了法庭。

歷經(jīng)十年的取證和糾纏，最終，蔣某被判拘役3個月。

但那場校園暴力的傷害，早已無法挽回。

曾經(jīng)班級前五的尖子生王晶晶，退了學(xué)，復(fù)讀后上了個?？疲松壽E就此改變。

在最美好的年紀(jì)，她得了抑郁癥，整日恐懼、失眠，與自殺的念頭對抗。

有人問王晶晶：

“十年后維權(quán)有什么意義？換不來你的青春，也換不來你的班級前五名?！?/p>

她說：

“告訴全世界，校園欺凌是錯的。

告訴家長和學(xué)校，你們應(yīng)該懲罰作惡者，保護(hù)受傷的孩子。

告訴校園欺凌的受害者，要強(qiáng)大，而不是自我放棄?！?/strong>

在痛苦的漩渦里掙扎十年，她終于鼓起勇氣，為那個被傷害的自己伸張正義。

社交平臺上，還有太多的“王晶晶”，背負(fù)著校園暴力那道未曾愈合的傷口：

有人夢里都是恐懼：

“初中時穿衣服土，被同學(xué)們嘲笑、毆打。

現(xiàn)在夢里我總是夢見他們打我的場景，每次都會被嚇哭?！?/p>

有人變得自卑、封閉：

“因?yàn)槟樕嫌行∪赴?，被稱為麻子臉，全班沒人跟我說話。

體育課總是坐在角落發(fā)呆，運(yùn)動會自己站在操場中間，打掃完衛(wèi)生發(fā)現(xiàn)書包被鎖在教室……

總之，還是長大了，還是自卑?！?/p>

有人因此退學(xué)，遺憾終生：

“校園暴力沒解決，就灰溜溜地逃走退學(xué)了。父母和老師的態(tài)度都是你不惹別人，別人怎么會霸凌你呢。

退學(xué)之后一蹶不振，不敢社交，不敢和人對視。因?yàn)闆]有學(xué)歷，找不到好工作，學(xué)東西也很慢，覺得人生沒有希望?！?/p>

被霸凌的孩子們，出路到底在哪里？

冷漠，是欺凌的幫兇

總有人很不解：為什么被欺凌的孩子，選擇自殺也不向老師、家長尋求幫助？

其實(shí)，他們并非沒有求助。

但他們等來的，往往是失望：

“同學(xué)之間開玩笑的，為什么這么小題大做？”

“他們?yōu)槭裁床蝗ゴ騽e人，偏要打你呀？”

當(dāng)被霸凌的孩子多次求助失敗時，便會變得“習(xí)得性無助”。

他們會陷入孤立無援的絕望中，不再尋求幫助，并將所有原因歸結(jié)于自己。

他們?nèi)缤瑝嬋肷畈煌腹獾暮５?，窒息又恐懼?/p>

然而，一束微光的出現(xiàn)，就能驅(qū)逐黑暗，避免悲劇發(fā)生。

這束微光，可以是父母的守護(hù)。

是一位媽媽拒絕息事寧人，堅定為兒子爭一句道歉：

一個上小學(xué)的男孩，在上廁所時，被同班同學(xué)將有廁紙、尿液的垃圾筐扔下來。

男孩滿臉污穢，哭著進(jìn)行自我清理，而施暴者見狀，“哈哈哈”一陣嘲笑跑走了。

當(dāng)晚母親察覺到兒子的異常，才得知事情的經(jīng)過。

然而，老師給出的態(tài)度卻是：“孩子間的過分玩笑”、“大事化小吧”。

母親沒有放棄，她寫下長文《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO！》

母親嚴(yán)厲控訴兒子就讀的中關(guān)村某重點(diǎn)小學(xué)，對霸凌行為置之不理，堅定維護(hù)孩子的自尊。

長文引發(fā)輿論風(fēng)波，校方最終只得嚴(yán)肅處理此事。

或許若干年后，男孩回憶起校園暴力的陰影，會因?yàn)槟赣H的勇敢，而減少幾分痛苦。

這束微光，可以是同學(xué)間的幫助。

是一個女孩，在所有人孤立同學(xué)時，毅然牽起她的手：

豆瓣上有一個溫暖的帖子，“收到了當(dāng)初在校園暴力中保護(hù)過的女孩的婚禮請柬”。

樓主初中時，一位女孩被其他同學(xué)霸凌孤立。

她與被霸凌的女生并不熟悉，卻因?yàn)橐磺徽x感，在班里所有人都沉默的情況下保護(hù)當(dāng)事女生。

逆著所有人的冷漠，樓主堅持和女孩一起上下學(xué)，想辦法幫她換座位等。

畢業(yè)后她們基本沒了交集，但這份小時候的行俠仗義，卻被對方記了十幾年。

一點(diǎn)正義和勇敢，就可能讓故事?lián)碛胁灰粯拥慕Y(jié)局。

這束微光，可以是社會的態(tài)度。

是所有人，對霸凌者的訓(xùn)斥，對受害者的溫暖和鼓勵：

有一個現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)上校園暴力的施暴視頻，絕大部分的拍攝者，是施暴者自己。

冒著被發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險也要發(fā)布，是因?yàn)樗麄兿矚g施暴行為被觀看——

欺凌他人，會讓他誤以為是自己力量感的證明。

如果有人去制止，去嚴(yán)厲抨擊，將會降低他們的興趣。

看過一則溫暖的視頻，是國外的一次街頭實(shí)驗(yàn)。

幾個孩子扮演施暴者，用言語侮辱另一個小一些的女孩。

聽到有人抨擊女孩的外貌：“你太需要化妝來拯救你的長相了?！?/p>

路人直接懟道：

“不，她不需要。難道你希望別人也這樣對你嗎？”

聽到有人指責(zé)女孩的愛好：“同學(xué)們都說你是個怪物，因?yàn)槟阒粫x書。”

有壯漢開口訓(xùn)斥：“不要騷擾她，你們太惡劣了?！?/p>

并對被欺凌的女孩說：“乖孩子，你就好好讀你的書?！?/strong>

沒有人縱容這場暴力，所有人都向女孩施以善意。

一位阿姨將女孩攬到一邊，夸她的書包可愛，安撫她的自尊心。

一位爺爺拿出口琴，給小女孩吹奏歌曲緩解情緒。

有數(shù)據(jù)顯示，至少三分之一的孩子，會在校園受到欺凌。

而對校園暴力的忽視和縱容，是施暴者肆意作惡的庇護(hù)所，也是對受害者的二次傷害。

如果黑暗容易滋生罪惡，那請讓我們一起，擴(kuò)大光的范圍。

“誰能阻止霸凌？我們所有人都可以！”

別將肢體暴力，等同于“小打小鬧”；

別將人格侮辱，等同于“開個玩笑”；

別用一句“熊孩子”，抹掉所有該被嚴(yán)懲的罪行！

愿再沒有父母，需要承受失去孩子的痛苦。

愿所有小孩，都能在愛的世界里，安然長大。

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