開學(xué)季恰逢雙減政策落地，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸收起了它們的羽翼，學(xué)校也采取的相應(yīng)的措施來(lái)配合“雙減”政策，在沒有課外輔導(dǎo)，加上作業(yè)負(fù)擔(dān)減重的情況下，家長(zhǎng)變得異常焦慮，孩子們的學(xué)習(xí)情況變得日趨嚴(yán)峻，作為家長(zhǎng)，我們?cè)撊绾螏椭⒆舆^(guò)渡好來(lái)適應(yīng)新變化、新政策呢？

父母要做的就是培養(yǎng)孩子的“好品格”，品格好的孩子，學(xué)業(yè)成績(jī)往往不會(huì)太差。培養(yǎng)孩子的好品格，如同給孩子種下一顆有營(yíng)養(yǎng)的種子，而父母則是它生成的土壤，要想種子生根發(fā)芽，枝繁葉茂，結(jié)果豐碩的果實(shí)，不能只依靠說(shuō)教，而是踐行于生活的細(xì)枝末節(jié)中?！逗闷犯駧?lái)好成績(jī)》這本書中講了很多的家長(zhǎng)比較關(guān)注的方面，下面我將從三個(gè)維度來(lái)具體分析該如何培養(yǎng)孩子的好品格。

（一）激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”

我們經(jīng)常會(huì)遇上這樣的場(chǎng)景：

• 孩子放學(xué)回家，媽媽第一句話：“你作業(yè)寫完了沒有？玩到什么時(shí)候，還不趕緊寫作業(yè)！”
• 不輔導(dǎo)作業(yè)，母慈子孝，一輔導(dǎo)作業(yè)雞飛狗跳。有的家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)，竟然氣哭了；有的發(fā)飆的；還有的竟然心梗住院的……

從小讓孩子知道：學(xué)習(xí)是他自己的事，無(wú)須他人監(jiān)督。如果一件事能從“家長(zhǎng)想”變成“孩子想”，從“父母要”變成“孩子要”，這樣孩子才能走上內(nèi)驅(qū)力的快車道。

那么學(xué)習(xí)上該如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力呢？

1.培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，意愿先行

剛開始孩子不會(huì)做到事事主動(dòng)，先從一個(gè)“小點(diǎn)”切入，興趣是最好的老師，可以從他感興趣的學(xué)科開始，逐步擴(kuò)大。如果想培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，可從一個(gè)小的故事著手，將開頭和高潮部分讀完，結(jié)尾部分先不讀，適當(dāng)留白，引發(fā)孩子思考，讓他充分想象故事的結(jié)尾，吊足孩子的胃口，也許不用你督促他看書，孩子就會(huì)主動(dòng)去書中尋找答案。

2.提高效能，讓行動(dòng)有成果，讓孩子有獲得感。

可先從上任務(wù)做起，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，任務(wù)完成得又快又好，而且取得了顯著的成效，這時(shí)父母不要再增添新任務(wù)，讓孩子在短期內(nèi)收獲成果，從而增強(qiáng)滿足感和自信心。

3.給予及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞，讓孩子自我肯定，培養(yǎng)“我能行”的意識(shí)

當(dāng)孩子完成小任務(wù)，獲得一定成果后，家長(zhǎng)要給予及時(shí)的鼓勵(lì)及肯定，也可給予精神上的獎(jiǎng)賞，比如：一個(gè)肯定的擁抱，貼上“正面”的標(biāo)簽（你是個(gè)努力的孩子，你既快速又認(rèn)真地完成了作業(yè)）

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“給兒童以勞動(dòng)的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律?！?br/>

（二）讓孩子擺脫依賴

小學(xué)階段是獨(dú)立意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。一個(gè)擁有獨(dú)立見解、會(huì)自我照顧、自我管理的孩子，在學(xué)習(xí)上也會(huì)游刃有余。

如果事事依賴別人，一遇到問(wèn)題不會(huì)主動(dòng)思考，而是習(xí)慣性地求助于他人，那么孩子的學(xué)習(xí)將變得很被動(dòng)，這樣的孩子心理往往比較脆弱，經(jīng)不起任何挫折和風(fēng)雨。

如何解決孩子依賴強(qiáng)的問(wèn)題呢？

1.先接納孩子，多傾聽，少評(píng)判

當(dāng)生活中孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)首先擺正心態(tài)，不要急于去評(píng)判，而要多傾聽孩子是怎么想的，鼓勵(lì)他表達(dá)自己的想法。跟孩子一起去探討，比如：“你是怎么想的？”“如果是你，你想怎么做？”等等。

2.家長(zhǎng)主動(dòng)放權(quán)，孩子的事盡量讓他自己拿主意

把選擇的權(quán)利給予孩子，讓他自己選擇。小到今天穿什么衣服和鞋子，想吃什么，想去哪兒玩？多聽聽孩子的意見，讓他自己做決定，小事承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的后果也小，培養(yǎng)他自己拿主意的意識(shí)。

3.家長(zhǎng)主動(dòng)示弱，讓孩子看到自己的能力

尤其家有男孩的家長(zhǎng)，平時(shí)媽媽可以主動(dòng)示弱，比如搬重物時(shí)，可以讓孩子來(lái)一起幫忙；去超市回家時(shí)，也讓孩子主動(dòng)分擔(dān)一些；多給孩子展示能力和挑戰(zhàn)自我機(jī)會(huì)。

（三）讓孩子從他律變成自律

我們往往看到這樣的場(chǎng)景：

孩子在一邊聽課，父母就在旁邊陪讀，一起聽，一起記筆記，父母認(rèn)為如果孩子遇到不會(huì)的難題可以幫他解決，正好趁機(jī)可以監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。

在父母陪讀的情況下，孩子無(wú)法做到自律，明明就是他律，長(zhǎng)此以往，孩子容易缺乏自主性和內(nèi)動(dòng)力。

自由的孩子、被信任的孩子最自覺。家長(zhǎng)不要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)分的干涉和幫助，充分放手，逐步養(yǎng)成讓孩子自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，從而從中獲得成就感，有利于提高孩子自律性。

寫在最后

讀了《好品格帶來(lái)好成績(jī)》這本書，受益匪淺，本書的兩位作者擁有20年一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，告訴家長(zhǎng)如何從生活、學(xué)習(xí)的細(xì)微之處著手，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自律、勇敢與寬容，相信這些已經(jīng)讓50萬(wàn)家長(zhǎng)受益的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，也能夠啟發(fā)每個(gè)希望孩子有積極光明未來(lái)的家長(zhǎng)們。

書中從有擔(dān)當(dāng)、自控力、自信、高情商四個(gè)維度，收錄了28個(gè)父母急需解決的痛點(diǎn)問(wèn)題，每個(gè)都進(jìn)行了詳細(xì)的真實(shí)案例講解并提供了可實(shí)操的解決方案，是父母的必不可少的育兒枕邊書。

歡迎關(guān)注，喜歡讀書，為您解鎖更多育兒干貨，陪孩子一起終身成長(zhǎng)。