立誠中學(xué)，1921年由陜西靖國軍總指揮胡景翼創(chuàng)辦于陜西省富平縣莊里鎮(zhèn)。取名立誠，意出《易經(jīng)》“修辭以立其誠”。胡將軍響應(yīng)孫中山先生三民主義，在當(dāng)?shù)匾越逃秊橄龋ㄔ炝诉@所中學(xué)，習(xí)仲勛前輩也曾在此就讀。

圖1：1946年立誠校友手繪的民國時(shí)期立誠學(xué)校平面圖 攝影 許毅斌

圖2：立誠中學(xué)南門、藏書閣、十三間樓舊照

圖3：胡景翼將軍親筆題寫的校訓(xùn)

校園內(nèi)藏書樓向北直望唐簡陵，向南正對(duì)規(guī)劃的市民活動(dòng)中心。90年代后期，學(xué)校進(jìn)行了大規(guī)模改建，拆除部分原有校舍，并對(duì)校園室外環(huán)境也進(jìn)行了整修。目前磚木結(jié)構(gòu)建筑僅剩藏書樓（陜西省文保單位）及習(xí)仲勛曾經(jīng)就讀的日式教室（陜西省文保單位）一座，已被納入當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地中，成為重要環(huán)節(jié)之一。藏書閣成為立誠中學(xué)的校史陳列室，陳列著立誠中學(xué)的歷史圖片、部分遺物及胡景翼書法作品等。東側(cè)的小教室中陳列有習(xí)仲勛前輩及家鄉(xiāng)的部分圖片展覽。

立誠中學(xué)經(jīng)歷多次翻修擴(kuò)建，一些極具特色的原有建筑被新建筑取代，建校之初清晰的校園空間構(gòu)架也逐漸被覆蓋，使用功能更是難以滿足現(xiàn)代教學(xué)需求。學(xué)校原有的校區(qū)范圍被壓縮，南門正門也已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)存建筑雖然保存完好但風(fēng)格各異，各期建筑由于時(shí)間跨度長且缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，整體風(fēng)貌較為雜亂，空間秩序失衡。

圖4：改造前的立誠中學(xué)

因此，在“保護(hù)、復(fù)原、更新”三位一體的基本原則指導(dǎo)下，中國建筑西北設(shè)計(jì)研究院為立誠中學(xué)量身打造了校區(qū)改造提升方案。

圖5：改造后的立誠中學(xué)實(shí)景

立誠中學(xué)校園提升改造的難點(diǎn)在于，現(xiàn)狀建筑老舊，現(xiàn)代中學(xué)一些必備功能也有所缺失，用地歸屬條件復(fù)雜，且現(xiàn)存歷史資料有限，難以徹底還原歷史風(fēng)貌。因此設(shè)計(jì)師們以《立誠中學(xué)一九四八年校園圖》為藍(lán)本，提煉出以藏書閣為中心，南側(cè)狹長集中、北側(cè)開敞寬闊的空間骨架。功能布局上還原東側(cè)操場功能，增加標(biāo)準(zhǔn)跑道，西側(cè)還原園林式景觀布局。

圖6：改造后的立誠中學(xué)實(shí)景

校區(qū)空間序列組織由南向北收放有度，本著尊重歷史風(fēng)貌的原則，還原藏書閣前后兩側(cè)由莊重肅穆到豁然開朗的穿行體驗(yàn)，并在最南端為城鎮(zhèn)留出廣場，將校園大門演繹成為一個(gè)具有地標(biāo)性質(zhì)的場所，弱化其作為“門”的功能，賦予其校園精神堡壘的意義。

圖7：新建立誠中學(xué)大門

穿過南大門走進(jìn)校園，兩座小型陳列室在東西兩側(cè)夾道相迎，強(qiáng)化了藏書閣前區(qū)的序列感與儀式感，使體量尺度本身較小的藏書閣更為凸顯。陳列室本身也采用青磚灰瓦硬山坡屋頂形式，配以木質(zhì)拱形門窗，汲取了藏書閣小巧精致的中式元素和東側(cè)教室簡潔素雅的民國風(fēng)格。

圖8：改造后的立誠中學(xué)實(shí)景

藏書閣外立面造型、結(jié)構(gòu)體系、基本平面布局和特色的內(nèi)部裝飾不做調(diào)整，僅對(duì)部分內(nèi)裝修進(jìn)行更新，補(bǔ)充照明系統(tǒng)，對(duì)門窗玻璃等缺失構(gòu)件進(jìn)行更換修繕，對(duì)部分朽蝕嚴(yán)重的外露木構(gòu)件進(jìn)行刷漆保護(hù)，并賦予一定的展覽陳列功能。

圖9：改造后的立誠中學(xué)藏書閣

藏書閣北側(cè)的綜合樓以十三間樓原型為依據(jù)，提取出尖頂塔樓、十三開間、拱形門廊等識(shí)別度高的基本造型元素，并對(duì)建筑尺度適當(dāng)擴(kuò)大，以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)辦公需求。

圖10：以十三間樓為母題新建的綜合樓

綜合樓北側(cè)為教學(xué)區(qū)，包括一棟新建教學(xué)行政樓、一棟現(xiàn)狀教學(xué)樓和一棟新建實(shí)驗(yàn)樓。新建建筑體量考慮到現(xiàn)狀教學(xué)樓為板式多層，因此也采用板式東西向布局，通過合班教室和風(fēng)雨連廊與現(xiàn)狀教學(xué)樓銜接，更靈活的組織教學(xué)活動(dòng)。

圖11：新建教學(xué)樓

報(bào)告廳、風(fēng)雨操場是現(xiàn)代中學(xué)必備的功能板塊，體量較大，在用地局促的情況下往往顯得突兀。因此在本次提升改造中，將報(bào)告廳與風(fēng)雨操場安排在校區(qū)東西角部，削弱大體量建筑帶來的壓迫感，同時(shí)與教學(xué)區(qū)和住宿區(qū)間留有一定距離，減少相互干擾。建筑形式上沿襲校區(qū)原有建筑的造型生成邏輯，采用平坡結(jié)合的形式，弱化高大空間的體量感。

圖12：立誠中學(xué)鳥瞰效果圖

經(jīng)過本次提升改造，我們希望為立誠中學(xué)這座歷史名校營造出更符合校園氣質(zhì)的歷史紀(jì)念性空間序列，在提升改善教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，讓學(xué)校的歷史文脈得到更好的傳承，也希望能通過校園的功能更新與沿街展示面的形象提升，喚醒整個(gè)城鎮(zhèn)的記憶與共鳴。

建筑方案： 屈培青 高偉 魏婷 郭瑋 季琤

景觀方案：劉婧 高偉 朱原野

圖文：高偉

素材來源：中國建筑西北設(shè)計(jì)研究院有限公司.屈培青工作室 等