過(guò)去較長(zhǎng)時(shí)間，高校調(diào)整多集中于專業(yè)層面，如新增或撤銷專業(yè)。

但現(xiàn)在，越來(lái)越多高校開(kāi)始直接“重構(gòu)學(xué)院”了。

有人文學(xué)院拆分，有工科學(xué)院重組，有人工智能學(xué)院密集成立，也有師范院校開(kāi)始布局工學(xué)院、人工智能學(xué)院。

為什么越來(lái)越多高校，突然開(kāi)始“動(dòng)學(xué)院”了？

01

高�！皩W(xué)院級(jí)重構(gòu)”潮，來(lái)了

4月29日，四川大學(xué)文學(xué)院、新聞傳播與出版學(xué)院正式揭牌。兩個(gè)學(xué)院的前身，是四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院。

在揭牌儀式上，四川大學(xué)校長(zhǎng)汪勁松提到，將文學(xué)與新聞學(xué)院分設(shè)為文學(xué)院、新聞傳播與出版學(xué)院，是順應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)、聚焦不同學(xué)科發(fā)展規(guī)律而進(jìn)行的組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整。

這類調(diào)整，近兩年在高校中明顯增多。

2025年初，同濟(jì)大學(xué)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科布局：原機(jī)械與能源工程學(xué)院更名為“機(jī)械工程與機(jī)器人學(xué)院”，原汽車學(xué)院更名為“汽車與能源學(xué)院”。

與此同時(shí)，原機(jī)械與能源工程學(xué)院的暖通學(xué)科調(diào)整至建筑與城市規(guī)劃學(xué)院；建筑與城市規(guī)劃學(xué)院新增“建筑技術(shù)科學(xué)系”；土木工程學(xué)院水利工程系更名為“地質(zhì)與水利工程系”。

類似變化，也出現(xiàn)在河南大學(xué)。

去年底，據(jù)河南大學(xué)消息，該校將圍繞新能源與智能制造等方向，新建9個(gè)新工科學(xué)院。通過(guò)重組與新建相結(jié)合，在現(xiàn)有學(xué)院、平臺(tái)基礎(chǔ)上融入產(chǎn)業(yè)需求、匯聚特色方向，聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域布局，遴選或引育院士、杰青、長(zhǎng)江等國(guó)家級(jí)人才作為學(xué)院、研究院帶頭人。

且這種變化已經(jīng)不再是個(gè)別高校的局部調(diào)整，2025年以來(lái)，多所985高校密集啟動(dòng)學(xué)院拆分、合并、更名與新建，一批以人工智能、機(jī)器人、未來(lái)技術(shù)、智能制造為代表的新學(xué)院快速出現(xiàn)。

高校改革，正在從專業(yè)調(diào)整，進(jìn)入“學(xué)院重構(gòu)”階段。

02

為何高校開(kāi)始“重構(gòu)學(xué)院”？

為什么越來(lái)越多高校開(kāi)始直接調(diào)整學(xué)院？

一個(gè)重要原因是：新一輪技術(shù)與產(chǎn)業(yè)變化下，越來(lái)越多新專業(yè)正在突破傳統(tǒng)學(xué)科邊界，原有學(xué)院體系開(kāi)始變得“不夠用了”。

以教育部最新發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2026年）》為例，新增了38種本科新專業(yè)，涵蓋低空經(jīng)濟(jì)、數(shù)字金融、人工智能、腦機(jī)科學(xué)等前沿領(lǐng)域。

這些專業(yè)有一個(gè)共同特點(diǎn)：高度交叉。

例如，“具身智能”同時(shí)涉及人工智能、機(jī)械工程、控制科學(xué)、感知系統(tǒng)；“腦機(jī)科學(xué)與技術(shù)”橫跨醫(yī)學(xué)、電子、神經(jīng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)；“農(nóng)業(yè)機(jī)器人”則關(guān)聯(lián)自動(dòng)化、材料、AI算法與先進(jìn)制造。

而這些專業(yè)到底該歸屬誰(shuí)？傳統(tǒng)學(xué)院體系開(kāi)始越來(lái)越難承接。這也是為什么，很多高校開(kāi)始直接重組學(xué)院。

從目前高校調(diào)整方向看，“交叉化”已經(jīng)成為一個(gè)非常明顯的趨勢(shì)。

例如，北京大學(xué)成立科學(xué)智能學(xué)院；華東師范大學(xué)成立上海人工智能金融學(xué)院，直接把AI與金融結(jié)合；復(fù)旦大學(xué)成立計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院。這些新學(xué)院有一個(gè)共同特點(diǎn)：不再嚴(yán)格對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)一級(jí)學(xué)科，而是圍繞具體技術(shù)方向或產(chǎn)業(yè)需求來(lái)組織人才培養(yǎng)。

近年來(lái)，不少高校新增的學(xué)院名稱，已經(jīng)明顯從傳統(tǒng)學(xué)科命名，轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向命名。例如：

? 智能制造學(xué)院

? 未來(lái)技術(shù)學(xué)院

? 集成電路學(xué)院

? 人工智能學(xué)院

? 科學(xué)智能學(xué)院

03

師范院校，拼命建理工學(xué)院

尤為值得注意的是師范院校的變化。

近年來(lái)，一批師范大學(xué)開(kāi)始明顯向工科擴(kuò)張。

麥可思研究統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，師范院校正經(jīng)歷一場(chǎng)深度重塑：近1/4本科師范院校三年新增3個(gè)及以上工科專業(yè)，人工智能成首選。

工學(xué)院、智能制造學(xué)院、人工智能學(xué)院等，開(kāi)始頻繁出現(xiàn)在師范院校中。

今年4月，安徽師范大學(xué)與奇瑞控股集團(tuán)有限公司簽約合作協(xié)議，并揭牌新成立三個(gè)新工科學(xué)院和科技商學(xué)院。黨委書記蔣家平表示，將以此為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校從師范教育為主向“師范底色+工科硬核”雙輪驅(qū)動(dòng)的深度轉(zhuǎn)型。

陜西師范大學(xué)去年底成立人工智能與計(jì)算機(jī)學(xué)院，學(xué)校黨委書記李曉兵表示，學(xué)校將聚焦內(nèi)涵建設(shè)、發(fā)揮師范底色和學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)，走出一條具有特色的學(xué)科創(chuàng)新之路，培育兼具技術(shù)能力與人文情懷的新工科人才。

類似變化，在贛南師范大學(xué)同樣明顯。

去年11月底，贛南師范大學(xué)人工智能教育卓越工程師學(xué)院正式揭牌成立。

贛南師范大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)陳義旺指出，學(xué)校堅(jiān)持“工程范式”理念，探索“師范底色”與“工程特色”的深度融合，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)了人工智能教育卓越工程師學(xué)院，聚焦“人工智能+教育”前沿領(lǐng)域，培養(yǎng)既能深刻理解教育規(guī)律，又能嫻熟運(yùn)用AI技術(shù)解決復(fù)雜教育問(wèn)題的“新師范”人才和卓越工程師，為未來(lái)的教育變革播種、開(kāi)路。

這些變化背后，其實(shí)反映的是師范高校發(fā)展路徑的變化。

近年來(lái)，隨著出生人口變化、教師招聘競(jìng)爭(zhēng)加劇、AI、智能制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新產(chǎn)業(yè)快速擴(kuò)張等客觀因素影響，部分師范院校也面臨較大的發(fā)展壓力。

于是，越來(lái)越多師范院校開(kāi)始向“綜合化”“工科化”“交叉化”轉(zhuǎn)型，主動(dòng)補(bǔ)齊工科短板。

04

哪些新學(xué)院，正在被強(qiáng)化？

從目前高校學(xué)院調(diào)整方向來(lái)看，一個(gè)非常明顯的趨勢(shì)正在出現(xiàn)：

人工智能、機(jī)器人、未來(lái)技術(shù)、科學(xué)智能等方向，正在成為高校新一輪學(xué)院重構(gòu)中的重點(diǎn)布局領(lǐng)域。越來(lái)越多高校開(kāi)始新設(shè)人工智能學(xué)院、機(jī)器人學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院、計(jì)算與智能學(xué)院等新型學(xué)院。

這些“新學(xué)院”有一個(gè)共同特點(diǎn)：它們往往不再嚴(yán)格對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)一級(jí)學(xué)科，而是圍繞技術(shù)前沿、產(chǎn)業(yè)需求與交叉問(wèn)題重新組織人才培養(yǎng)與科研資源。

一、人工智能相關(guān)學(xué)院：從“方向”走向“一級(jí)組織”

最顯著變化是人工智能從學(xué)科方向上升為獨(dú)立學(xué)院建制。

例如，復(fù)旦大學(xué)成立計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院，將計(jì)算、AI與交叉研究進(jìn)一步整合；華東師范大學(xué)設(shè)立上海人工智能金融學(xué)院，直接面向“AI+金融”交叉培養(yǎng)。

二、機(jī)器人與智能制造學(xué)院：對(duì)接“具身智能+新型工業(yè)化”

另一類明顯擴(kuò)張的是機(jī)器人與智能制造相關(guān)學(xué)院。

例如，同濟(jì)大學(xué)設(shè)立機(jī)械工程與機(jī)器人學(xué)院，武漢大學(xué)設(shè)立機(jī)器人學(xué)院，復(fù)旦大學(xué)布局智能機(jī)器人與先進(jìn)制造創(chuàng)新學(xué)院。

相比傳統(tǒng)機(jī)械工程體系，這類學(xué)院更強(qiáng)調(diào)“AI+機(jī)器人+先進(jìn)制造”的融合培養(yǎng)模式。其背后對(duì)應(yīng)的，不僅是學(xué)科升級(jí)，更是高校開(kāi)始主動(dòng)對(duì)接具身智能、新型工業(yè)化與高端制造產(chǎn)業(yè)需求。

三、交叉學(xué)科學(xué)院：圍繞“問(wèn)題”而非“學(xué)科”重組

更具結(jié)構(gòu)性變化的是交叉型學(xué)院的快速增長(zhǎng)。

典型如集成電路學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院、科學(xué)智能學(xué)院、生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院，以及人工智能金融學(xué)院等。

這類學(xué)院的共同特點(diǎn)是：不再嚴(yán)格對(duì)應(yīng)單一一級(jí)學(xué)科，而是圍繞具體技術(shù)問(wèn)題、產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景或國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域組織資源。

例如，集成電路學(xué)院往往同時(shí)整合電子科學(xué)、材料、物理與計(jì)算機(jī)等方向；未來(lái)技術(shù)學(xué)院則強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；人工智能金融學(xué)院則直接打通AI與金融學(xué)科邊界。

從新增專業(yè)，到拆分、合并與重組學(xué)院，高校改革正在進(jìn)入一個(gè)更深層階段。

這場(chǎng)變化的核心，已經(jīng)不只是學(xué)科調(diào)整，而是高校組織結(jié)構(gòu)本身的重構(gòu)。

人工智能學(xué)院、機(jī)器人學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院等密集出現(xiàn)背后，是高校正在重新劃分學(xué)科邊界、重組資源配置，并重建與產(chǎn)業(yè)和技術(shù)變革之間的連接。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]教育部發(fā)布2026年本科專業(yè)目錄[EB/OL]. 澎湃新聞, 2026-04-28.

[2]人民日?qǐng)?bào)客戶端. 陜西師范大學(xué)成立人工智能與計(jì)算機(jī)學(xué)院[EB/OL]. 陜西師范大學(xué), 2025-11-14.

[3]贛南師范大學(xué)人工智能教育卓越工程師學(xué)院. 贛南師范大學(xué)人工智能教育卓越工程師學(xué)院正式揭牌成立[EB/OL]. 贛南師范大學(xué)研究生院, 2026-01-28.

[4]教育部網(wǎng)站、澎湃新聞網(wǎng)、麥可思研究、各高校網(wǎng)站等。

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