一到周末或假期，娃就摁不住了，總想著出去“浪一圈”，你家也是這樣嗎？

可是，家長也會擔心，萬一出去玩野了，人回來心回不來咋辦？還有家長覺得，總在家待著，沒啥長進，是不是也不行？

左右為難的家長，其實更該關注的是，孩子到底想不想出去？

01 為啥有的孩子不想出去？

我家是倆男孩，一個12歲一個9歲，他倆性格截然不同。二寶喜歡出去玩，一到周末就抓不到人；大寶喜歡悶在家里，拉也拉不出去，不是在看書就是自己玩。

我問過大寶，你為啥不喜歡出去？是不喜歡社交嗎？

他想了想告訴我：“我在家也可以玩得很開心，為啥一定要出去？比如我在看書，能了解很多故事，就覺得很滿足，或者自己玩，也挺有意思的?！?/p>

我好像突然明白，他宅在家里，并不是逃避社交，而是有自己的“玩樂”方式，可以自己給自己補充能量。

那二寶總喜歡出去呢？更多是在用外界的新鮮事物、玩耍的小伙伴，幫助自己充電。

二寶的社交能力很強，剛上二年級，已經認識三四五年級的大哥哥、大姐姐了，每次放學接他，都要跟一群人打完招呼再回家。

所以，不同性格的孩子，社交需求不同，“充電”方式不一樣。就像有的鮮花需要更多陽光，而有的多肉則需要陰涼的地方一樣，這是不同的。

如果強行把孩子拽到一個他覺得不舒服的場合，結果也會適得其反。所以，這個問題還是要看，孩子自己愿意不愿意，他想出去還是在家？

02 以后誰更有出息？

其實這就是個偽命題，但家長們趨之若鶩，一提到什么類型的孩子，就覺得，會不會影響到以后？

孩子喜歡在家還是“出去浪”，只能說性格不同。心理學家榮格曾提出“內向”和“外向”的兩個性格特點。但他認為，沒有人是100%內向或外向，大多數(shù)是介于兩者之間。

他還提出了“個性面具”（persona）的概念，意思是，人們在社會中展示的外部形象，通常是為了適應社會的要求和期望。

就拿我家大寶來說，雖然不愛出去，但他每次放學，也會主動和同學打招呼，而且朋友也不少。不過，這些同學僅限于學校，私下聯(lián)系的比較少。

也許，他在學校的時候，可能就戴上了“個性面具”，而到了家里，不需要任何面具，做自己就好了。

總的來說，孩子喜歡在家還是出去浪，和性格有一定關系，而且是各有各的優(yōu)勢。

喜歡出去“浪”的孩子，在性格上更開朗，喜歡跟人交流，而且做任何事情都信心滿滿。

假期帶孩子們參加國學機構組織的戶外野炊活動，我對一個男孩印象深刻。

我們剛下車不到10分鐘，別的孩子還怯生生的，拉著大人的手，他已經開始拾柴火，準備燒火，身邊還跟著四五個比他大的孩子，聊得別提多熱乎了。

整個活動中，他都沒有找父母，而是跟小伙伴們一起搭帳篷、燒水，忙得不亦樂乎。后來吃飯的時候，男孩的父母說，她們總帶孩子到處旅行，一出來，娃就不黏著他們了，跟別人打交道、解決問題，樣樣在行。

這些總在外面“浪”的孩子，見多識廣，社交和解決問題的能力都會更強。

而且，由于外部刺激多，大腦突觸連接更緊密，大腦發(fā)育更好。簡單來說，思維更活躍，更聰明。

喜歡“宅家”的孩子，通常更有耐心，專注力更強。

有些孩子不愛出去，并不一定是社交能力差，而是更喜歡安靜的場合，而且做事情更有耐心。

上初中的時候，同桌特別文靜，每次課間大家出來玩，她就一個人在座位上，不是想事情，就是在看書。

后來中考她考了年級前五，直接被重點高中錄取，再后來聽說，高二被某大學直接保送了。

現(xiàn)在回想一下，她就是比較有耐心的人，做事情很專注。

一道數(shù)學題，她能研究個把小時，而且做不出來，干脆不吃飯了，好幾次都是我去食堂給她打飯回來。

這樣的孩子，看起來性格文靜，但也有天然優(yōu)勢，擅長分析、專注力強、謹慎言行等，以后很難沒出息的。

所以，即使他們不愛出去玩，有些宅，甚至可能話都不是很多，但以后能取得的成就，可能是一般人不能匹敵的。

心理學家榮格指出，內向和外向是能量獲取方式的差異，而不是能力上有差異：外向型：從外部世界、社交互動中獲得能量；

內向型：從內部世界、獨處思考中獲得能量。

所以，本質上來講，誰更有出息，不能以愛不愛出去玩做定論，而是看，孩子的個性和個人目標，他在哪種環(huán)境中更舒適？

枕邊育兒寄語：

每個孩子都有獨特的成長節(jié)奏和成功路徑，并沒有統(tǒng)一的“有出息”標準。我們探討這個問題，也是希望家長們能明白，有些時候，可能我們不自覺地陷入了認知誤區(qū)，守著偏見養(yǎng)娃。對孩子來說，最重要的能力是，可以堅持做自己！您是否也認同呢？