“孩子上課總眨眼、清嗓子，提醒了無(wú)數(shù)次都改不了，是不是故意搗亂？”“寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，錯(cuò)題百出，問(wèn)他怎么了，只說(shuō)控制不住自己”……很多家長(zhǎng)都有過(guò)這樣的困惑，卻不知道，孩子這些看似“調(diào)皮”的舉動(dòng)，可能是抽動(dòng)癥的信號(hào)，更在悄悄影響他們的學(xué)習(xí)和心理健康，成為成長(zhǎng)路上的隱形障礙。

孩子抽動(dòng)癥真的會(huì)影響學(xué)習(xí)??，這不是危言聳聽(tīng)，而是無(wú)數(shù)家庭的真實(shí)經(jīng)歷。抽動(dòng)癥的核心表現(xiàn)的是不自主的、反復(fù)的、快速的一個(gè)或多個(gè)部位肌肉運(yùn)動(dòng)抽動(dòng)和/或發(fā)聲抽動(dòng)，比如頻繁眨眼、擠眉、吸鼻、清嗓、咳嗽，還有的孩子會(huì)出現(xiàn)聳肩、歪脖子、踢腿、甩手等肢體抽動(dòng)，這些動(dòng)作不受孩子主觀控制，哪怕他們想努力克制，也只能堅(jiān)持片刻，很快就會(huì)再次發(fā)作。

最直接的影響，就是分散孩子的注意力，讓他們無(wú)法專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候，孩子的注意力會(huì)被自己不自主的抽動(dòng)動(dòng)作占據(jù)，一會(huì)兒要控制眨眼，一會(huì)兒要壓制清嗓，根本沒(méi)法集中精力聽(tīng)老師講課，錯(cuò)過(guò)重點(diǎn)知識(shí)，跟不上教學(xué)節(jié)奏。久而久之，聽(tīng)課效率大打折扣，知識(shí)點(diǎn)越積越多，成績(jī)自然一落千丈。

寫(xiě)作業(yè)時(shí)，抽動(dòng)帶來(lái)的干擾更是明顯。頻繁的肢體抽動(dòng)會(huì)讓孩子握筆不穩(wěn)、書(shū)寫(xiě)潦草，甚至頻繁中斷書(shū)寫(xiě)，原本半小時(shí)能完成的作業(yè)，可能要拖到一兩個(gè)小時(shí)。更關(guān)鍵的是，走神成為常態(tài)，審題不仔細(xì)、計(jì)算出錯(cuò)、漏題等問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，孩子越寫(xiě)越煩躁，越煩躁抽動(dòng)越頻繁，形成惡性循環(huán)。

比影響成績(jī)更可怕的，是對(duì)孩子心理的傷害。長(zhǎng)期的抽動(dòng)癥狀，會(huì)讓孩子成為同學(xué)眼中的“異類(lèi)”，難免會(huì)受到嘲笑、模仿，久而久之，孩子會(huì)變得自卑、敏感、內(nèi)向，害怕與人交往，甚至不愿意去學(xué)校。有的孩子會(huì)因?yàn)樽约旱摹芭c眾不同”而自我否定，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至逃避上學(xué)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展，都會(huì)造成難以挽回的影響。

很多家長(zhǎng)容易走進(jìn)誤區(qū)，把孩子的抽動(dòng)當(dāng)成“調(diào)皮搗蛋”，輕則批評(píng)指責(zé)，重則打罵懲罰，殊不知，這樣的做法只會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓抽動(dòng)癥狀更加嚴(yán)重。其實(shí)，抽動(dòng)癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，不是孩子故意為之，也不是“壞習(xí)慣”，需要科學(xué)的干預(yù)和耐心的陪伴。

作為家長(zhǎng)，首先要學(xué)會(huì)識(shí)別抽動(dòng)癥的信號(hào)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有頻繁眨眼、清嗓、肢體抽動(dòng)等表現(xiàn)，不要忽視，更不要指責(zé)，及時(shí)帶孩子就醫(yī)，尋求專(zhuān)業(yè)醫(yī)生的幫助。同時(shí)，在生活中給予孩子足夠的理解和包容，減少對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)注和指責(zé)，為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們緩解焦慮，減少抽動(dòng)發(fā)作。

孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有回頭路，抽動(dòng)癥并不可怕，可怕的是家長(zhǎng)的忽視和誤解。請(qǐng)記住，孩子的頻繁抽動(dòng)，不是調(diào)皮，而是在向你“求救”。及時(shí)干預(yù)、科學(xué)引導(dǎo)、耐心陪伴，才能幫助孩子擺脫抽動(dòng)的困擾，找回專(zhuān)注的狀態(tài)，重拾學(xué)習(xí)的信心，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。