超過(guò)100名本科生選修了加州大學(xué)圣地亞哥分校新開(kāi)設(shè)的人工智能專(zhuān)業(yè)，在冬季學(xué)期修讀了該專(zhuān)業(yè)首門(mén)專(zhuān)門(mén)課程——CSE 25：人工智能導(dǎo)論。這門(mén)課程旨在向?qū)W生介紹在接下來(lái)四年中將反復(fù)接觸的人工智能原理，并平衡那些可能已經(jīng)自學(xué)過(guò)人工智能課程的學(xué)生與那些對(duì)此全新領(lǐng)域的學(xué)生之間的起點(diǎn)差異。

加州大學(xué)圣地亞哥分校的本科人工智能專(zhuān)業(yè)——源自該校十余年人工智能教學(xué)與研究的積累——旨在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)生構(gòu)建下一代人工智能系統(tǒng)、改進(jìn)當(dāng)前使用的人工智能系統(tǒng)的基礎(chǔ)架構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生思考圍繞這些系統(tǒng)及其社會(huì)影響的倫理問(wèn)題。人工智能專(zhuān)業(yè)隸屬于加州大學(xué)圣地亞哥分校計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系，同時(shí)與整個(gè)校園相連，包括Jacobs工程學(xué)院內(nèi)的其他學(xué)術(shù)系以及Hal?c?o?lu數(shù)據(jù)科學(xué)與計(jì)算學(xué)院。

在首門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中，學(xué)生可以了解什么是人工智能，并體驗(yàn)了從問(wèn)題定義、數(shù)據(jù)收集到建模、訓(xùn)練、評(píng)估和部署的端到端人工智能管道。在這門(mén)注重實(shí)踐的項(xiàng)目式課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了訓(xùn)練人工智能模型的不同方法；應(yīng)用編程工具與人工智能模型進(jìn)行交互；并評(píng)估人工智能的社會(huì)和倫理影響。他們?cè)谡鎸?shí)應(yīng)用場(chǎng)景中理解了人工智能的核心思想，從頭開(kāi)始構(gòu)建小型系統(tǒng)，以體驗(yàn)?zāi)Ｐ驮O(shè)計(jì)、參數(shù)調(diào)優(yōu)和評(píng)估的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

"我們的想法是，在人工智能專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將在不同深度層次上反復(fù)接觸這些主題，"Trevor Bonjour說(shuō)道，他是加州大學(xué)圣地亞哥分校的計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)教授，負(fù)責(zé)講授CSE 25課程，也是人工智能項(xiàng)目的主要教師之一。"學(xué)習(xí)需要重復(fù)，所以我們希望通過(guò)這門(mén)人工智能導(dǎo)論課程，確保所有學(xué)生都能接觸到現(xiàn)代人工智能系統(tǒng)的基礎(chǔ)概念，包括神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，他們可以在未來(lái)的課程中在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。"

在10周的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生探索監(jiān)督學(xué)習(xí)、無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)范式，涵蓋從感知器等經(jīng)典線(xiàn)性模型到神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)言模型和Q學(xué)習(xí)智能體的各種內(nèi)容。該課程向?qū)W生介紹了人工智能中的關(guān)鍵數(shù)學(xué)工具，如概率論、線(xiàn)性代數(shù)和多變量微積分。課程貫穿始終的是對(duì)數(shù)據(jù)偏差以及這些模型部署過(guò)程中偏差表現(xiàn)的探討。

Bonjour表示，他驚訝地發(fā)現(xiàn)大約四分之一的學(xué)生此前已經(jīng)參加過(guò)人工智能課程，無(wú)論是暑期課程還是高中課程。該課程的最終項(xiàng)目——以小組形式構(gòu)建人工智能智能體——被設(shè)計(jì)成能夠讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)水平選擇不同深度的項(xiàng)目：已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可以開(kāi)發(fā)更高級(jí)的人工智能項(xiàng)目，而首次接觸這些概念的學(xué)生則可以利用整個(gè)學(xué)期提供的腳手架支持來(lái)創(chuàng)建自己的人工智能智能體。例如，學(xué)生創(chuàng)建了能夠?yàn)榻o定圖像生成說(shuō)明文字的人工智能智能體；能夠檢測(cè)視頻素材中的行人的人工智能系統(tǒng)；以及能夠教會(huì)計(jì)算機(jī)玩二十一點(diǎn)等游戲的人工智能系統(tǒng)。

"CSE的大部分機(jī)器學(xué)習(xí)課程都在高年級(jí)開(kāi)設(shè)，所以大多數(shù)學(xué)生入學(xué)時(shí)對(duì)這一領(lǐng)域的了解程度差異很大，"Eric Song說(shuō)道，他是加州大學(xué)圣地亞哥分校的計(jì)算機(jī)科學(xué)研究生，也是這門(mén)人工智能導(dǎo)論課程的助教。"我們的目標(biāo)是將這些概念更早地引入學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)至少有一些基本的了解。"

對(duì)于最終項(xiàng)目，學(xué)生以會(huì)議論文的格式提交項(xiàng)目報(bào)告。Bonjour表示，這也是為了讓所有學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)科學(xué)和人工智能研究論文的組織結(jié)構(gòu)，因?yàn)槟壳叭斯ぶ悄芎蜋C(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域有大量的研究在進(jìn)行，學(xué)生未來(lái)可能會(huì)選擇為其做出貢獻(xiàn)。

這門(mén)人工智能導(dǎo)論課程將在春季學(xué)期再次開(kāi)設(shè)，供人工智能專(zhuān)業(yè)其余的學(xué)生修讀。該課程將由計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)教授、加州大學(xué)圣地亞哥分校計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系本科教育副主任Mia Minnes講授，也是人工智能專(zhuān)業(yè)的另一位主要教師。