4月28日,由中國盲文出版社主辦的兒童文學(xué)作品“《颶風(fēng)回家了》無障礙格式版交流會(huì)”在北京舉行。本次會(huì)議圍繞2026年全民閱讀活動(dòng)主題“共促全民閱讀 共建書香社會(huì)”,匯聚作家、出版人、學(xué)者、閱讀專家、閱讀推廣人及一線教育工作者等不同群體開展跨界對話,對這一部創(chuàng)新性出版物進(jìn)行總結(jié),深入探討如何通過無障礙融合出版保障視障兒童平等閱讀權(quán)益,推進(jìn)視障兒童、普通兒童 “共讀一本書”,促進(jìn)社會(huì)文明的發(fā)展。與會(huì)不同界別的嘉賓從各自專業(yè)視角各自發(fā)表了見解。

一、 出版方:專業(yè)協(xié)作,重構(gòu)無障礙閱讀生態(tài)

劉愛姝:無障礙不是簡化,而是重構(gòu)閱讀生態(tài)

作為中國盲文出版社副總編輯、《盲童文學(xué)》主編及本項(xiàng)目核心策劃人,劉愛姝女士系統(tǒng)闡述了《颶風(fēng)回家了》無障礙融合出版的歷程與理念。

2021年,該故事首度在《盲童文學(xué)》雜志上以盲文形式開辟專欄“播下種子”。2025年人民文學(xué)出版社出版紙質(zhì)版后,團(tuán)隊(duì)便立志打造一個(gè)集盲文、大字、有聲于一體的融合版本,旨在覆蓋盲童、低視力兒童、不會(huì)盲文的盲童及多重障礙兒童,讓所有孩子都能平等感受故事的溫暖。

劉愛姝強(qiáng)調(diào),無障礙出版絕非簡單的格式轉(zhuǎn)換,需要做的不是翻譯文字,而是重構(gòu)閱讀世界的體驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)在盲文編譯、大字版設(shè)計(jì)(包括反復(fù)試驗(yàn)紙張、字體以求最佳可視性)、有聲版錄制打磨等每一環(huán)節(jié)精益求精,目標(biāo)是讓文學(xué)通過觸覺、聽覺、視覺等多重感官,直抵心靈。

她動(dòng)情地說,此次跨出版社、跨部門的成功合作,是一次“讓愛突破感知邊界的深刻實(shí)驗(yàn)”,最終實(shí)現(xiàn)了讓圖書抵達(dá)每一個(gè)需要溫暖的心靈,讓文學(xué)成為視障者心里的一道光的出版理想。

馬波:期待深度互動(dòng)的“二次創(chuàng)作”

中國盲文出版社有聲音像事業(yè)部主任馬波從有聲產(chǎn)品制作角度提出創(chuàng)意延伸建議,認(rèn)為可基于本書開展 “二度創(chuàng)作”。例如,組織視障兒童進(jìn)行廣播劇或小劇場改編與演播,這既能深度釋放孩子們的語言天賦與情感表現(xiàn)力,也是一次極具價(jià)值的藝術(shù)教育實(shí)踐,能使作品與孩子們的生命體驗(yàn)產(chǎn)生更深互動(dòng)。

趙輝:實(shí)用為先,服務(wù)于閱讀

中國盲文出版社出版服務(wù)部主任趙輝代表設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)分享了無障礙格式的設(shè)計(jì)哲學(xué):“實(shí)用為先,服務(wù)于閱讀”。他介紹,所有設(shè)計(jì)——包括字體、字號、間距、版式、裝幀——都優(yōu)先保障視障讀者閱讀的流暢感、舒適度與便利性,美觀性需建立在高度實(shí)用的基礎(chǔ)之上,核心是消除閱讀障礙。

李婧:質(zhì)量把控是無障礙出版的生命線

中國盲文出版社盲文編譯部主任李婧詳細(xì)介紹了出版環(huán)節(jié)的“匠心”細(xì)節(jié):采用國家通用盲文,嚴(yán)格遵循“無障礙”原則,并創(chuàng)新性地呈現(xiàn)表格內(nèi)容。為追求最佳閱讀效果,最終選用白色盲文特種紙印刷,使盲文與大字版視覺協(xié)調(diào),便于明盲共讀。她表示,“質(zhì)量把控是無障礙出版的生命線”,以最嚴(yán)格的三審三校,確保視障小讀者獲得零差錯(cuò)的完美體驗(yàn)。

二、作者童喜喜:“視障群體是‘破壁者’,文學(xué)是以弱勝強(qiáng)的力量”

著名兒童文學(xué)作家童喜喜是《颶風(fēng)回家了》一書作者,也因多年持續(xù)推進(jìn)盲童閱讀公益項(xiàng)目成為中國盲文出版社聘請的“盲童閱讀推廣大使”,在會(huì)上,她分享了創(chuàng)作初衷與文學(xué)思考。

童喜喜明確反對將盲人成就簡單描繪為“勵(lì)志的苦難敘事”,主張“破壁者”視角。她提出,視障群體實(shí)則是“破壁者”——他們以身體的局限性,反而事實(shí)上突破著普通人的思維局限性。人類關(guān)注、重視、運(yùn)用“破壁者”的思維,就能為社會(huì)帶來更具探索性、創(chuàng)造性、柔韌性、多元性、包容性的視角。盲人的存在,不是簡單的弱勢群體,更是推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的重要力量。

她認(rèn)為,在寫作上,必須立足“文明的信念”、兼?zhèn)洹斑壿嫷目蚣堋�。寫作的起點(diǎn)應(yīng)具備“文明的信念”,比如對盲人群體的寫作,必須基于對每一個(gè)生命真切的平等尊重。寫作的過程中應(yīng)兼?zhèn)洹斑壿嫷目蚣堋?文采只是血肉,并以“想象”和“想象力”的分析為例,指出優(yōu)秀文學(xué)需要文理結(jié)合。

她坦言,本書創(chuàng)作于個(gè)人身心面臨巨大壓力的新冠疫情期間,正是與劉愛姝等人在理念上的高度共鳴,支撐她完成了這部作品。她認(rèn)為,文學(xué)的力量是以弱勝強(qiáng)的力量,書中展現(xiàn)的“小樹”與“颶風(fēng)”的相互陪伴與治愈,正是對這種力量的詮釋。

童喜喜特別感謝了中國盲文出版社、人民文學(xué)出版社兩大出版社超越商業(yè)利益的專業(yè)協(xié)作,稱此次出版是 “一滴水呈現(xiàn)太陽光芒”的實(shí)踐。

三、專家張明舟:“絕佳的中國故事、人權(quán)理念的生動(dòng)載體”

作為國際閱讀推廣專家,國際兒童讀物聯(lián)盟前主席、生命樹文化促進(jìn)中心理事長張明舟從國際傳播與兒童閱讀權(quán)益角度,提出了系列建設(shè)性意見。

張明舟建議,《颶風(fēng)回家了》具備優(yōu)秀的文學(xué)品質(zhì)與普世情感,應(yīng)盡快推薦至多個(gè)國際殘障兒童圖書評選平臺(tái)參與評選。同時(shí),應(yīng)盡快翻譯成英文等多語種,實(shí)現(xiàn)版權(quán)輸出,讓全球更多兒童和家長受益。

他指出,“這本書是絕佳的中國故事、人權(quán)理念的生動(dòng)載體,可以通過閱讀交流增進(jìn)國際理解”,這本書從寫作到出版,背后所體現(xiàn)的專業(yè)協(xié)作、社會(huì)關(guān)愛與對平等閱讀權(quán)利的追求,本身就是一個(gè)“可信、可親、可敬”的中國故事,向國際社會(huì)傳播這一案例,能生動(dòng)展現(xiàn)中國在人權(quán)保障與文化包容性上的進(jìn)步。

他提議,可依托此書,組織中外小讀者、明眼孩子與視障兒童共同參與的共讀、征文、繪畫展覽等活動(dòng)。特別是在華國際學(xué)校與外事社群中開展,開展國際化的“共讀”實(shí)踐,這既是生動(dòng)的美育實(shí)踐,也是促進(jìn)跨文化理解的絕佳橋梁。

四、學(xué)者楊佳:“本書是《馬拉喀什條約》落地的最佳案例”

中國科學(xué)院教授、首屆聯(lián)合國殘疾人權(quán)利委員會(huì)副主席楊佳以學(xué)者、視障者及國際公約踐行者、閱讀倡導(dǎo)者的多重身份,對作品進(jìn)行了深刻解讀,并給予了高度評價(jià)。

楊佳教授盛贊此書是 “《馬拉喀什條約》在中國落地的最佳案例”。她指出,從盲文雜志首發(fā)、紙質(zhì)版出版到無障礙融合版問世,本書的出版歷程,徹底改變了視障群體“第一個(gè)被忘卻,最后一個(gè)被想起”的境遇,這是《馬拉喀什條約》實(shí)踐的生動(dòng)范例,實(shí)現(xiàn)了從“書荒”到“同步閱讀、融合閱讀”的歷史性跨越。

楊佳指出,全書未出現(xiàn)一個(gè)“盲”字,這恰恰完美體現(xiàn)了《殘疾人權(quán)利公約》“尊重固有尊嚴(yán)和個(gè)人自主”的核心精神。同時(shí),作品中對兒童成長、母親角色的描繪,也呼應(yīng)了《兒童權(quán)利公約》與《消除對婦女一切形式歧視公約》的理念,作品以文學(xué)的方式蘊(yùn)含和詮釋著國際公約精神。

楊佳認(rèn)為,書中反復(fù)出現(xiàn)的“我想試一試”是一句極具生命力的“奮斗者之歌”。她特別提到,本書最后一章圍繞著閱讀展開,把閱讀形容為“人類自己發(fā)明的魔法”,實(shí)則是關(guān)于閱讀的深刻寓言,堪稱一封獨(dú)特的“全民閱讀倡議書”。

五、各方代表:親歷者的見證與共鳴

河北省圍場縣第三小學(xué)校長、閱讀推廣人張彩霞作為基層教育工作者,張彩霞分享了該校從2019年全校5000多冊藏書發(fā)展到今天23000多冊藏書的“營造書香校園”實(shí)踐,介紹了如何以本書為紐帶,在學(xué)校和社區(qū)開展閱讀實(shí)踐。她組織學(xué)生進(jìn)行“蒙眼閱讀”體驗(yàn),最初是引導(dǎo)明眼孩子理解視障伙伴的不易,但在聆聽楊佳教授等視障人士的故事后,師生觀念發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變:“他們不是弱勢群體,他們身體里住著太陽,教會(huì)我們珍惜與勇敢�！彼硎�,《颶風(fēng)回家了》是普通一線學(xué)校開展融合教育與生命教育的生動(dòng)教材。

北京市盲人學(xué)校教師李瀟瀟老師帶來了最一線、最動(dòng)人的教學(xué)案例。她分享了一位多重障礙盲童在聽讀此書時(shí),從被動(dòng)接受到主動(dòng)追問的轉(zhuǎn)變過程。這本書成為了連接家校的溫暖橋梁,讓閱讀融入日常。她認(rèn)為,這種融合無障礙格式讓不同能力的孩子都能找到適合自己的入口,真正實(shí)現(xiàn)了 “一個(gè)故事,多種打開方式”,是教育公平在閱讀層面的生動(dòng)體現(xiàn)。

中國盲文圖書館數(shù)字資源部主任唐李真從圖書館服務(wù)角度,表示將持續(xù)利用新技術(shù)豐富視障兒童的閱讀體驗(yàn),例如結(jié)合觸覺感知與語音解說,讓盲童也能“觀賞”名畫。她認(rèn)為,推廣此類共讀活動(dòng),是在孩子心中“種下愛與包容的種子”。她十分贊同童喜喜提出的“普通人”與“盲人”的稱謂,認(rèn)為這體現(xiàn)了社會(huì)觀念的進(jìn)步。

作為編譯者和讀者,也是視障人士的張毓分享了雙重喜悅。她分享了中國盲文出版社推動(dòng)無障礙版《結(jié)婚誓言》和編譯本書帶給她的切實(shí)便利與尊嚴(yán)。她動(dòng)情地說:“我們想借助童喜喜老師的這股‘颶風(fēng)’,鼓舞更多盲人朋友快樂生活�！�

本書責(zé)任編輯王星星同樣也是一位殘障人士,她從自身經(jīng)歷出發(fā),坦言書中“小樹學(xué)跳繩”的情節(jié)令她感同身受。她認(rèn)為,“颶風(fēng)是爸爸送給小樹的禮物,也是從小樹心里長出來的勇氣”,而她們的工作正是將這份勇氣傳遞給更多孩子。

會(huì)議中,全體嘉賓不僅觀看了來自于北京、南昌等全國多所盲校的孩子閱讀《颶風(fēng)回家了》無障礙版的讀后感言視頻,嘉賓們還在現(xiàn)場蒙眼聆聽書中的音頻片段,對無障礙版《颶風(fēng)回家了》一書有了沉浸式閱讀體驗(yàn)。

與會(huì)者一致認(rèn)為,《颶風(fēng)回家了》無障礙版的誕生,是出版界、文學(xué)界、教育界與公益界攜手,以專業(yè)精神與人文關(guān)懷完成的標(biāo)桿之作。它不僅為視障兒童提供了平等的閱讀機(jī)會(huì),更為全社會(huì)理解差異、擁抱多元提供了寶貴的文學(xué)鏡鑒。

據(jù)悉,《颶風(fēng)回家了》無障礙格式版將通過相關(guān)公益渠道向全國視障兒童推廣。未來,出版方計(jì)劃開展“共讀一本書”線上線下活動(dòng),并推動(dòng)該作品的多語種出版與國際傳播,同時(shí)各方將繼續(xù)攜手,讓更多無障礙閱讀之燈被點(diǎn)亮,照亮每一個(gè)渴望飛翔的心靈。