來源：第一財經(jīng)

近年來，我國高校的院系專業(yè)設置調(diào)整不斷加快，服務國家戰(zhàn)略與經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展能力顯著提升。

教育部今天（28日）發(fā)布《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2026年）》，顯示今年共新增低空經(jīng)濟與管理專業(yè)等38種普通高校本科專業(yè)。目前本科專業(yè)目錄共涵蓋13個門類、92個專業(yè)類、883種專業(yè)。

根據(jù)教育部網(wǎng)站，教育部今年持續(xù)推進專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化工作，引導和支持高校積極增設服務國家戰(zhàn)略和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的新專業(yè)。精準對接國家戰(zhàn)略需求，增設能源科學與工程、深地科學與工程等專業(yè)；服務傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，增設交通能源融合工程、農(nóng)業(yè)機器人等專業(yè)；推動新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，增設生物制造、腦機科學與技術等專業(yè)；立足服務業(yè)擴能提質(zhì)，增設數(shù)字文旅、商業(yè)人工智能等專業(yè)；聚焦打造智能經(jīng)濟新形態(tài)，增設數(shù)字貿(mào)易、數(shù)字金融等專業(yè)。同時，進一步完善戰(zhàn)略急需專業(yè)超常設置機制，支持哈爾濱工業(yè)大學、北京航空航天大學等9所高校增設具身智能新專業(yè)，推動新一代人工智能與實體經(jīng)濟深度融合，賦能經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

數(shù)據(jù)顯示，“十四五”期間，全國高校新增本科專業(yè)布點1.02萬個、撤銷或停招1.22萬個，專業(yè)調(diào)整幅度持續(xù)增大，累計調(diào)整比例超30%；今年全國高校專業(yè)調(diào)整比例首次突破10%，本科專業(yè)結構進一步優(yōu)化。

2025年8月，中央教育工作領導小組印發(fā)《高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化行動方案（2025—2027年）》（下稱《方案》），對深入推進學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化工作作出系統(tǒng)部署。

《方案》提出，實施急需學科專業(yè)超常布局行動，瞄準戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)等，快速布局一批學科專業(yè)點；實施基礎學科躍升行動，在一流學科培優(yōu)行動中加大對基礎學科支持力度；實施新興學科和交叉學科孵化行動，布局建設一批示范性學科交叉中心；實施存量學科專業(yè)優(yōu)化行動，對社會需求明顯不足、培養(yǎng)質(zhì)量下滑、辦學條件不足的學科專業(yè)點進行預警并提出整改要求；實施學科專業(yè)內(nèi)涵更新行動，加快教學內(nèi)容迭代，強化人工智能賦能教育教學，支持高校教師（教學）發(fā)展中心、導師發(fā)展中心等高質(zhì)量建設；實施培養(yǎng)模式改革深化行動，建好國家卓越工程師學院等新型人才培養(yǎng)平臺，加強成熟模式的輻射推廣。

今年的政府工作報告提到，要完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需要適配機制，分類推進高校改革，動態(tài)調(diào)整學科專業(yè)，啟動新一輪“雙一流”建設，建設國家交叉學科中心，加大拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)力度。

此次教育部也提到，為加強學科專業(yè)目錄協(xié)同聯(lián)動，推動本科專業(yè)目錄與研究生教育學科專業(yè)目錄有機銜接、上下貫通，更好適應新興交叉學科發(fā)展和復合型人才培養(yǎng)需求，2026年本科專業(yè)目錄在“交叉學科”門類中首批列入未來機器人、交叉工程等11種目錄內(nèi)已有專業(yè)和具身智能、腦機科學與技術等4種本次列入目錄的新專業(yè)。

同時，去年12月，國務院學位委員會印發(fā)《“博士+碩士”雙學位項目試點設置管理辦法》，提出由試點高校自主設置“博士+碩士”雙學位項目，支持項目學生在攻讀博士學位期間同時攻讀另一個學科專業(yè)的碩士學位。近期，多所高校已相繼啟動“博士+碩士”雙學位項目，鼓勵博士生再攻讀一個人工智能等相關專業(yè)的碩士學位；多省份也陸續(xù)公示了2026年雙學士學位復合型人才培養(yǎng)項目名單。例如，江蘇省學位委員會辦公室對2026年江蘇省普通高校雙學士學位復合型人才培養(yǎng)項目和聯(lián)合學士學位培養(yǎng)項目進行公示，本次公示包含雙學士學位復合型人才培養(yǎng)項目與聯(lián)合學士學位培養(yǎng)項目兩類，項目均經(jīng)嚴格遴選，依托高校優(yōu)勢學科與高水平學位授權點打造，貼合產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才需求。

高校也紛紛加快內(nèi)設學院的重組。去年以來，一批“雙一流”高校密集宣布成立新學院，重點面向國家亟需的前沿技術和新興業(yè)態(tài)，聚焦人工智能、未來技術、空天技術、量子科技、AI+、信息傳播等領域。整體來看，這一輪院系調(diào)整，實質(zhì)上是高校內(nèi)設學院從按學科劃分轉(zhuǎn)向按問題、需求、技術等來重組。

廈門大學經(jīng)濟學系副教授丁長發(fā)對第一財經(jīng)分析稱，這些重組目的在于培養(yǎng)跨學科的復合型人才。如今很多學科之間的邊界比較模糊，也在融合發(fā)展。高校通過院系專業(yè)調(diào)整，適應市場經(jīng)濟的實際需求，能夠培養(yǎng)更多符合生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)新型人才。