在子聞軒靜安大寧館學(xué)了半年硬筆，這價(jià)格我覺得挺值
一開始真沒抱太大希望，就是覺得孩子作業(yè)本上的字像被風(fēng)吹過，東倒西歪的。朋友推薦了子聞軒，靜安大寧館離家近，就報(bào)了半年試試。說實(shí)話，看到價(jià)格時(shí)心里也嘀咕過，這錢花出去，能看見個(gè)響兒不？
印象最深的是第三節(jié)課后，老師給我看孩子課堂練習(xí)。她指著其中一個(gè)“橫”說：“你看，這里他用力過猛，紙都快劃破了，手肯定很緊?！蔽也虐l(fā)現(xiàn)，孩子不是不用心，是不會用力。老師沒講大道理，就說回家寫作業(yè)時(shí)，讓他試著把橫畫寫慢一點(diǎn)，想象筆尖在紙上‘滑’過去，而不是‘刻’進(jìn)去。我們回去試了，就那一周，作業(yè)本上橡皮擦破洞的地方少了一大半。
去之前，他寫字時(shí)整個(gè)手腕是擰著的，像在跟筆較勁。我提醒一百遍“手腕放正”都沒用。
中間有段時(shí)間挺磨人的。大概學(xué)了兩個(gè)月吧，感覺進(jìn)步慢了，孩子也有點(diǎn)疲。跟以前在商場里那種快銷式書法班不一樣，子聞軒的老師反而不急著讓他寫復(fù)雜的字，那幾周就反復(fù)練幾個(gè)基本筆畫。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)急，心想這錢是不是白交了？就練這？
現(xiàn)在回頭看那段時(shí)間的“停滯”，反而覺得值。它不是簡單地教孩子把字寫“好看”，而是在摳這些我根本想不到的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)改好了，就像地基打穩(wěn)了。
最讓我覺得值的是上個(gè)月。孩子學(xué)校老師突然在群里表揚(yáng)作業(yè)書寫有進(jìn)步的孩子，有我家娃。我問他，你現(xiàn)在寫字想啥呢？他頭也不抬說：“沒想啥啊，就是手放松唄。”以前他寫作文，字一大就亂，現(xiàn)在就算寫快了，整體架子也不散。
是老師發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)。她拍了個(gè)小視頻給我看，說孩子一寫“豎彎鉤”，手腕就會不自覺地往外頂，導(dǎo)致那個(gè)“鉤”總是出不來尖，顯得很笨重。老師教了個(gè)小辦法，讓他手腕定住不動，只動手指頭去“彈”出那個(gè)鉤。就在教室里練了十幾分鐘，再寫出來的那個(gè)鉤，突然就有那么點(diǎn)靈巧的意思了。
昨天看他寫作業(yè)，我忽然意識到，我已經(jīng)很久沒去糾正他“手腕歪了”這件事。不是忘了，而是他自己坐那兒，手腕自然而然就是正的。那個(gè)擰巴的姿勢，好像不知不覺就被忘掉了。
所以你說這價(jià)格值不值？對我家來說，值。不是看到了什么翻天覆地的變化，是這些細(xì)小的、但實(shí)實(shí)在在改掉了的毛病，還有孩子自己都沒察覺到的、已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣。這錢，花在了這些看不見但很重要的地方。