在教育的廣闊田野上，每一次深度的校際交融，都是對育人真諦的執(zhí)著探尋。近日，崇州市卓越校長一行人走進(jìn)四川天府新區(qū)第六小學(xué)校，在一步一景中切身感受“童心教育”在空間與環(huán)境中的具象表達(dá)。

移步會場后，天府六小校長張曉蓉為來賓們系統(tǒng)闡釋了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)愿景以及近年來結(jié)出的豐碩成果。一次教育初心的同頻共振，在相遇的那一刻悄然發(fā)生。

理念的落地離不開課程的支撐與科研的引領(lǐng)。天府六小副校長鐘敏深入淺出地梳理了學(xué)校的課程體系與科研脈絡(luò)，并重點(diǎn)向與會校長解碼了學(xué)�！瓣P(guān)鍵期習(xí)慣培養(yǎng)”課題的研究成果與推廣運(yùn)用情況。從宏觀的頂層設(shè)計(jì)到微觀的落地生根，六小在習(xí)慣養(yǎng)成課題上的“厚積”，讓在座的校長們感受到了六小德育工作的扎實(shí)底座。

理念的生命力在于課堂的真實(shí)發(fā)生。為了讓與會校長們切身感受到課題引領(lǐng)下的習(xí)慣養(yǎng)成樣態(tài)，三年級（8）班的孩子們在班主任張鈺婷老師的帶領(lǐng)下，呈現(xiàn)了一節(jié)別開生面的修身班會課。課堂沒有刻板的灌輸，孩子們將日常生活中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)與不足，自信大方、有理有據(jù)地表達(dá)出來。這不僅是自主管理途徑的直觀展現(xiàn)，更是六小兒童“自我發(fā)現(xiàn)、自我教育”的真實(shí)成長切片。

精彩的課堂之后，德育部王麗娟老師對本節(jié)修身班會課進(jìn)行了深度評課。她緊扣“童心教育”理念，以專業(yè)的視角，從“是否契合兒童視角”“是否真正賦權(quán)學(xué)生”等維度進(jìn)行了高屋建瓴的剖析。通過王麗娟的點(diǎn)評，與會校長們不僅看懂了這節(jié)課的“形”，更深刻理解了六小助力學(xué)生自主管理的“神”。

隨后，研培部周婷老師帶著全體班主任與卓越校長團(tuán)，共同開啟了一場沉浸式的班主任教研工作坊。此次工作坊直擊痛點(diǎn)：如何將紙面上的“習(xí)慣目標(biāo)清單”，轉(zhuǎn)化為班主任手中真正好用的“操作地圖”？各組鎖定一個亟待培養(yǎng)的關(guān)鍵期習(xí)慣，從學(xué)生、教師、家長三個維度進(jìn)行策略共創(chuàng)，要求拒絕空泛表述，必須聚焦真實(shí)場景，寫出具體的口令、工具或步驟。校長們打散編入各組作為“外部智囊”，與六小班主任同臺腦力激蕩，現(xiàn)場碰撞出了大量極具實(shí)操性的“微策略”。

交叉賦能環(huán)節(jié)，各年級組帶著共創(chuàng)成果進(jìn)行巡展交流。面對一張張寫滿具體“小妙招”的海報，老師們交換意見、互相啟發(fā)，將零散的經(jīng)驗(yàn)迅速沉淀為可遷移的育人策略。這場真實(shí)、銳利、充滿思維火花的專業(yè)對話，讓在場的每一位教育者都深感酣暢淋漓。

“每一次相遇，都是教育初心的共鳴；每一場交流，皆是生命成長的序章�！睆垥匀乇硎�，此次卓越校長團(tuán)到訪，不僅架起了互通互鑒的堅(jiān)實(shí)橋梁，更是對天府六小德育教研深度的一次實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)。未來，天府六小將繼續(xù)攜手深耕，在精準(zhǔn)育人的道路上，共繪成都教育高質(zhì)量發(fā)展新圖景。（圖/文 四川天府新區(qū)第六小學(xué)校）