后臺(tái)收到一位寶媽的求助，內(nèi)容很長(zhǎng)，簡(jiǎn)單概括一下：

上三年級(jí)的兒子小宇，成績(jī)一直不理想，尤其是語文，文言文背不下來。隔壁鄰居家的孩子，跟小宇一個(gè)班，人家每次語文測(cè)試都能拿到90分以上，身高也高出小宇半頭。

這位寶媽覺得，自己每天盡心陪孩子熬夜背課文，早起做營養(yǎng)餐，結(jié)果成績(jī)還是這么差，就忍不住責(zé)罵了幾句。但沒想到，兒子第二天就不肯去學(xué)校了，怎么說都不吭聲。她覺得很委屈，只是話重了點(diǎn)，孩子怎么這么不經(jīng)說？

我思考了許久，回復(fù)了一段話：孩子成績(jī)不好，自己本身就很難過了，再被責(zé)罵，他心里也不舒服。你覺得是“教育”孩子，在他看來，相當(dāng)于被全世界否定了。如果你真的愛孩子，就請(qǐng)一定要停止責(zé)罵！

01 越罵孩子越膽怯？

教育部于2024年發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國存在家庭語言暴力的家庭占比為42.7%，包括家長(zhǎng)情緒失控、對(duì)孩子進(jìn)行言語辱罵及貶低等。最終，成長(zhǎng)于這樣原生家庭的孩子，73%出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，41%完成基礎(chǔ)教育需要借助心理干預(yù)，還有15%在初中時(shí)萌生輟學(xué)念頭。

所以，不管是什么原因，都不建議，你責(zé)罵孩子，可能會(huì)帶來下面幾個(gè)不好的影響。

影響一：陷入“標(biāo)簽效應(yīng)”

不少家長(zhǎng)面對(duì)自家孩子輸了某一次比賽、考試成績(jī)不如意等，往往會(huì)忍不住批評(píng)：“你怎么這么笨？”“你長(zhǎng)腦子了嗎？”

父母的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子來說，就是早期自我認(rèn)知的主要來源，他就會(huì)認(rèn)為，自己是這樣的人，能力不足、笨。

影響二：自我懷疑，變得膽怯

北京大學(xué)第六醫(yī)院2024年流調(diào)數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)歷父母情緒失控、時(shí)常被責(zé)罵的孩子中，68%出現(xiàn)焦慮癥，42%則出現(xiàn)大腦前額葉皮質(zhì)層發(fā)育遲緩，認(rèn)知發(fā)展延遲等情況。

當(dāng)孩子的認(rèn)知發(fā)展異常，對(duì)自己沒有清醒認(rèn)知，一直懷疑自己，情緒長(zhǎng)期處于“逃跑”或“戰(zhàn)斗”的應(yīng)激狀態(tài)，很難專注做事情，甚至可能因此抑郁。

影響三：總是逃避

《伯克畢生發(fā)展心理學(xué)：從0歲到青少年》提到：“父母的專制、強(qiáng)硬，通常帶有對(duì)孩子下達(dá)超出能力的期望，讓孩子不斷受到打擊。”

比如，孩子的能力只能考80分，就算再努力，也很難有提升，更難拿到滿分。因?yàn)閾?dān)心繼續(xù)被責(zé)罵，就可能會(huì)“躺平”，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)了，反正努力了也拿不到父母想要的結(jié)果。

02 如何培養(yǎng)“勇敢無畏”的孩子？

心理學(xué)家馬斯洛說：“有的孩子還沒有輸贏的概念，只是父母輸不起而已�！�

也就是說，面對(duì)孩子考試、比賽失利，或未能完成某一件事情，家長(zhǎng)的責(zé)罵，更多是因?yàn)樽约簺]辦法接受結(jié)果，跟孩子的關(guān)系不大。

想想看，娃考了60分，本來應(yīng)該難過的是他自己，為啥家長(zhǎng)忍不住要訓(xùn)斥？根本原因是，把自己的成敗和孩子的成績(jī)掛鉤了。

好像孩子考不好，就成了你的錯(cuò)，其實(shí)不是這樣的。一次考試也不能定終身，沒必要這么緊張。

薩拉·娜塔莉在《養(yǎng)孩子就是一場(chǎng)修行》中提到：“養(yǎng)育孩子就是一場(chǎng)修行，平和的心境必須貫穿全程。”

就拿我家孩子來說，倆男孩，一個(gè)五年級(jí)，一個(gè)二年級(jí)，說真的，淘小子真的很容易讓你抓狂，還有學(xué)習(xí)方面。

但跟他們相處的這些年，我慢慢地平靜下來了，也在慢慢摸索中：

作業(yè)寫不好，重寫，不寫，等老師批評(píng)；

早上不肯起床，不起，晚點(diǎn)自己去學(xué)校；

成績(jī)不好，自己復(fù)盤，不會(huì)的再來問我。

平時(shí)和孩子的同學(xué)家長(zhǎng)聊天，也很少聊到成績(jī)，因?yàn)槲矣X得，那是孩子自己的事情。

如果家長(zhǎng)干預(yù)多了，就成了我們的事情，孩子的自我效能感減弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力也不足了，很容易躺平、擺爛。

既然如此，不如就讓他們自己為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而我們家長(zhǎng)，則只負(fù)責(zé)衣食住行等必要的部分。

這樣，孩子才能在遇到難題時(shí)，第一時(shí)間自己想辦法解決，而不是張口就問老師、問家長(zhǎng)。即使遇到了再大的阻礙，也不容易輕易放棄。

還有情緒方面，你肯定也聽說過“踢貓效應(yīng)”，這個(gè)效應(yīng)生動(dòng)詮釋了，家長(zhǎng)的負(fù)面情緒，對(duì)孩子的影響。

如果家長(zhǎng)脾氣暴躁，總是對(duì)孩子動(dòng)怒，孩子不僅會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生畏懼心理，也不愿和家長(zhǎng)繼續(xù)溝通。

所以，如果你發(fā)現(xiàn)，孩子犯錯(cuò)了、沒達(dá)到你的預(yù)期，感覺很憤怒，這種情緒是正常的，但也要及時(shí)平復(fù)，避免可能產(chǎn)生“踢貓效應(yīng)”。

可以站在窗邊冷靜一會(huì)兒，聽聽音樂，或者跟伴侶、朋友吐槽等，等到自己冷靜后，再跟孩子溝通，一起查找失敗的緣由、克服的辦法。

枕邊育兒寄語：

心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒認(rèn)為：“家庭是一個(gè)人的起點(diǎn)，父母的教育方式直接影響他對(duì)世界的認(rèn)知、處事態(tài)度�！比绻Ｍ⒆右院蟾赂乙恍�(qǐng)盡量避免責(zé)罵，分清職責(zé)邊界，他會(huì)慢慢學(xué)會(huì)，為自己負(fù)責(zé)，為自己勇敢起來的！