大象新聞?dòng)浾?高彥均

2026年是《全民閱讀促進(jìn)條例》發(fā)布實(shí)施的第一年，本周是國務(wù)院批復(fù)設(shè)立“全民閱讀活動(dòng)周”。近期，教育部頒布了《中國青少年閱讀素養(yǎng)框架》，促進(jìn)全民閱讀走向深入。

2026年4月22日下午，鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校第四屆“數(shù)學(xué)節(jié)”閱讀課例展示活動(dòng)在學(xué)校報(bào)告廳順利開展。本次活動(dòng)緊扣數(shù)學(xué)閱讀思考力核心主題，三位授課教師立足低、中、高學(xué)段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，精準(zhǔn)貼合學(xué)情實(shí)際，打造以讀啟思、以思促學(xué)的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂，把數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)與邏輯思維訓(xùn)練緊密結(jié)合，全面提升學(xué)生信息提取、邏輯分析、推理探究的綜合數(shù)學(xué)思考能力。本次活動(dòng)由崔航老師主持。

低年級(jí)課堂上，牛春朝老師以“填數(shù)游戲”為載體，將趣味情境與數(shù)字推理相結(jié)合。課堂以閱讀規(guī)則、解讀線索為切入點(diǎn)，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂?dāng)?shù)學(xué)文本、梳理邏輯脈絡(luò)，在沉浸式閱讀探究中養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣，啟蒙數(shù)學(xué)邏輯思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)、懂?dāng)?shù)學(xué)、思數(shù)學(xué)。

中年級(jí)課堂中，郭可盈老師圍繞“小路的周長”展開教學(xué)，聚焦數(shù)學(xué)閱讀方法與幾何思維培養(yǎng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生深度研讀數(shù)學(xué)情境、抓取圖形關(guān)鍵信息、拆解梳理解題思路，引導(dǎo)學(xué)生掌握“讀清題意-分析條件-思辨探究-解決問題”的完整思考邏輯，在閱讀中鍛煉審題思辨能力，夯實(shí)數(shù)學(xué)閱讀思考基礎(chǔ)。

高年級(jí)課堂里，白可一老師以“精打細(xì)算”進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，立足生活實(shí)際搭建閱讀場(chǎng)景。課堂引導(dǎo)學(xué)生精讀生活數(shù)學(xué)材料，篩選有效信息、辨析數(shù)量關(guān)系、深度思辨解題策略，打通數(shù)學(xué)閱讀與生活應(yīng)用的壁壘，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)視角觀察生活、用數(shù)學(xué)思維解決問題，全面提升高階數(shù)學(xué)思考力。

報(bào)告廳外，一場(chǎng)別開生面的學(xué)生作品展吸引了所有人的目光。一幅幅色彩斑斕的數(shù)學(xué)連環(huán)畫，講述著數(shù)字背后的故事；一張張構(gòu)思精巧的好書推薦卡，分享著閱讀的喜悅；一本本條理清晰的數(shù)學(xué)手帳，記錄著探究的足跡……這些琳瑯滿目的作品，不再是冰冷的作業(yè)，而是充滿了童真趣味與自信光芒的思維結(jié)晶，無聲地訴說著孩子們?cè)跀?shù)學(xué)閱讀世界里的收獲與成長。

最后，由毛靜主任為三位授課教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，表彰老師們的精彩課堂呈現(xiàn)與深耕教研的用心付出。本次活動(dòng)為全體數(shù)學(xué)教師搭建了互學(xué)共進(jìn)、研磨課堂、教研成長的優(yōu)質(zhì)交流平臺(tái)，進(jìn)一步拓寬了數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的教研思路，為后續(xù)特色教學(xué)開展筑牢基礎(chǔ)。

未來，金橋?qū)W校將持續(xù)深耕數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，聚焦學(xué)生思考力培育，打磨優(yōu)質(zhì)思維課堂，以閱讀賦能成長，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。