這篇文章是《歡迎來(lái)到一年級(jí)》的讀書筆記。

我們都聽說(shuō)，小學(xué)就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，那么，究竟是哪些好習(xí)慣呢？

又有人說(shuō)，我們想培養(yǎng)孩子的那些好習(xí)慣，其實(shí)我們身上都沒有，當(dāng)時(shí)聽到這話的時(shí)候，有些憤憤不平，即使我沒有，我對(duì)孩子要求高一點(diǎn)，為他好怎么了？

后來(lái)一想，這句話是在表達(dá)，自己做不到的，也不要強(qiáng)求孩子做到，因?yàn)楹⒆佣际怯袠訉W(xué)樣。

他們不會(huì)聽我們講什么大道理，更多的是會(huì)模仿我們的行為，會(huì)長(zhǎng)成我們的樣子。

就像幾年之前看過(guò)的那個(gè)公益短片：children see , children do.

卓立校長(zhǎng)在《歡迎來(lái)到一年級(jí)》這本書里提到了4個(gè)核心習(xí)慣，分別是：

鍛煉的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣、提問(wèn)的習(xí)慣、真實(shí)生活的習(xí)慣。

1、把鍛煉刻進(jìn)基因的習(xí)慣

每次因?yàn)檫h(yuǎn)視儲(chǔ)備不足去問(wèn)眼科醫(yī)生的時(shí)候，醫(yī)生都會(huì)說(shuō)，每天堅(jiān)持戶外運(yùn)動(dòng)兩小時(shí)。

健康的重要性，我們都懂，但是怎么落實(shí)呢？

答案是：從父母擅長(zhǎng)且喜歡的項(xiàng)目切入，或者制定一個(gè)小到不可能失敗的計(jì)劃，讓孩子耳濡目染。

每晚孩子寫完作業(yè)后下樓去，我散步，他騎車，再拿快遞，我的目標(biāo)是走一圈，但其實(shí)每次都花了至少花了20分鐘以上。

考慮到光線的問(wèn)題，我通常會(huì)讓他在晴天下午，6點(diǎn)左右下去玩半個(gè)小時(shí)，能多玩就多玩會(huì)兒，畢竟周一到周五在教室坐的時(shí)間多。

這學(xué)期每天都有體育課，這個(gè)安排我還是挺喜歡的，下雨天只能寫作業(yè)，晴天大都是在操場(chǎng)上活動(dòng)，

再加上課間，每天2個(gè)小時(shí)的戶外也差不多了。

如果孩子有他喜歡的項(xiàng)目，那就持之以恒的練習(xí)，爭(zhēng)取將這個(gè)運(yùn)動(dòng)變成他的強(qiáng)項(xiàng)，比如：籃球、踢毽子、跳繩，

有了強(qiáng)項(xiàng)，孩子就會(huì)有成就感，強(qiáng)項(xiàng)越強(qiáng)，成就感就越強(qiáng)，鍛煉就自然而然成了習(xí)慣。

2、課外閱讀的習(xí)慣

閱讀，是會(huì)讓我們終身受益的事。

在這個(gè)快時(shí)代，AI幾秒鐘就能總結(jié)出一本書的中心思想，短視頻幾分鐘就能帶我們了解完一本書，紙質(zhì)閱讀還重要嗎？

重要，因?yàn)榭磿臅r(shí)候需要思考，會(huì)在大腦里深度留痕，那些讓自己快樂的、挪不開眼的，一時(shí)爽，很快就會(huì)忘記。

為什么有的孩子沉迷閱讀，而有的壓根就不想閱讀？區(qū)別或許就是：有沒有感受過(guò)閱讀的樂趣。

因?yàn)椋糠趾⒆邮窃诶蠋煹囊笙虏艜?huì)去打開閱讀，樂趣？不存在的。

兒童閱讀始于親子共讀，對(duì)我來(lái)說(shuō)是這樣的，所以，家長(zhǎng)真的不要嫌麻煩，

我們這半年，每晚洗腳的標(biāo)配就是看書，而且還不能喊他。

他告訴我，以后我在看書的時(shí)候不要打擾我，我感覺自己看書的時(shí)候進(jìn)入到故事里面了 （心流狀態(tài)）。

卓立校長(zhǎng)在這里提到了一個(gè)非常有意思的觀點(diǎn)，就是很多人都覺得漫畫書沒有營(yíng)養(yǎng)，也不愿意讓孩子看漫畫書，

他是這樣回應(yīng)的，那我們大人吃東西也是為了有營(yíng)養(yǎng)而吃嗎？有的時(shí)候不也是為了好吃而吃，比如說(shuō)：辣條。

3、善于提問(wèn)的習(xí)慣

書里通過(guò)一個(gè)實(shí)例告訴我們，那個(gè)刨根問(wèn)底的學(xué)生，畢業(yè)后去做了科研，所以，我想說(shuō)的是，認(rèn)真對(duì)待孩子的每一個(gè)為什么。

上課也好，看書也好，孩子都是在被動(dòng)的接受知識(shí)，只有提問(wèn)，是孩子在主動(dòng)思考，而孩子們都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)“十萬(wàn)個(gè)為什么”的時(shí)期。

孩子三四歲的時(shí)候，我們都會(huì)耐心解答，等孩子到了八九歲的時(shí)候，我們的耐心也許會(huì)逐步遞減，自身知識(shí)儲(chǔ)備也不夠用。

但，還是要給予孩子探索問(wèn)題答案的機(jī)會(huì)，比如：去科普書里對(duì)著目錄搜答案，多向AI提問(wèn)并分辨答案是否準(zhǔn)確。

孩子問(wèn)我，冰為什么會(huì)浮在水面上？

我用一個(gè)小菜盆接了一些水，放進(jìn)冰箱，等它變成冰塊的時(shí)候取出，

讓他放在大水盆里，冰塊確實(shí)浮在水面上，書上沒有答案，那就問(wèn)AI。

我的觀點(diǎn)就是，孩子有問(wèn)題的時(shí)候，別嫌煩，我們可以不知道，但是要告訴他怎樣去找答案，在學(xué)校，有不懂的問(wèn)題也可以及時(shí)請(qǐng)教老師。

4、真實(shí)生活的習(xí)慣

我們?cè)谧鲱}的時(shí)候不難發(fā)現(xiàn)，不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，都會(huì)有一些情景融合的題目，其實(shí)也是想解決“高分低能”這種現(xiàn)象，學(xué)以致用。

讓孩子回到真實(shí)的生活中，讓孩子的生活里不再只有上課下課、寫作業(yè)課外班、玩耍。

感受生活的細(xì)微之處。比如：餓了就要吃飯，飯就到嘴邊了嗎？他知道剛盛出來(lái)的飯菜燙嘴嗎？

帶孩子去買菜，讓他知道，菜需要從菜市場(chǎng)買回來(lái)，還要洗干凈，炒熟才能吃，

帶他去看稻田，讓他參與洗米，讓他知道，米飯是從稻田里的一粒種子開始的，

體驗(yàn)生活中的日常。比如：從A到B，可以坐公交車，也可以打車，還可以騎小電驢，哪個(gè)便捷，哪個(gè)便宜？

主要還是家長(zhǎng)和孩子，都能夠慢下來(lái)，讓孩子參與父母的真實(shí)的生活，學(xué)習(xí)重要，接地氣也重要。