湖人2比0完整版火箭。

杜蘭特復(fù)出，火箭陣容實(shí)力按說更強(qiáng)——然而輸給了勒布朗的策動(dòng)。

火箭第二節(jié)落后15分，靠大擴(kuò)防反擊14比0追近，然而從未反超：勒布朗壓著節(jié)奏，再?zèng)]讓火箭起勢。

杜蘭特上半場7投6中20分，隊(duì)友41中12。搞笑的來了：杜蘭特第三節(jié)1投籃，三節(jié)打完，他投籃球隊(duì)第四——伊森9投2中，投籃還多過杜蘭特。

為啥不讓杜蘭特投？因?yàn)榛鸺唤o他跑無球套路，因?yàn)榛鸺龥]持球人。謝潑德全場只打了10分鐘。誰來組織呢？烏度卡一拍腦門：杜蘭特你組織吧！

——杜蘭特下半場3分，第四節(jié)4失誤。

申京吃不了艾頓不奇怪：2021年艾頓連MVP約基奇都扛得住，能和巔峰揚(yáng)尼斯、大洛佩斯和波蒂斯三塔戰(zhàn)幾個(gè)回合。但杜蘭特上半場終結(jié)神勇，下半場沒套路跑，還被拉去持球，那是活該輸。

湖人第一場贏球，是肯納德的神勇，今天上半場換斯瑪特的17分了。是斯瑪特神乎其神？然而第三節(jié)需要他自己拿球打時(shí)，出球被申京切，突破被申京蓋。

事實(shí)上是勒布朗在控制比賽節(jié)奏。

勒布朗上一場13助攻，開局連點(diǎn)內(nèi)線打火箭的擴(kuò)防，第四節(jié)找肯納德和斯瑪特的三分。視野，組織，節(jié)奏。

今天第三節(jié)，勒布朗背吃賈巴里走底線，然后連續(xù)點(diǎn)名申京+杜蘭特?fù)醪?/strong>。阿門弧頂劈入禁區(qū)扣籃后，勒布朗還一個(gè)扣籃：假擋拆點(diǎn)杜蘭特和申京，忽然一步突破杜蘭特反扣。

再繼續(xù)點(diǎn)杜蘭特+申京，喂艾頓空接。

申京和杜蘭特半場夾擊，勒布朗喂八村遠(yuǎn)射領(lǐng)先8分。

一個(gè)套路，多種玩法。

下一回合，杜蘭特追肯納德，第四次犯規(guī)——為什么一個(gè)37歲七尺老將要去追一個(gè)無球射手跑？烏度卡大概把杜蘭特當(dāng)塔圖姆用了吧。

第四節(jié)開頭，勒布朗左腰背身，看到杜蘭特夾擊，立刻給海耶斯喂空接2+1，拉開10分。

然后第四節(jié)，就是持球人勒布朗vs持球人杜蘭特。

勒布朗自己突破補(bǔ)進(jìn)，然后杜蘭特運(yùn)球砸腳，勒布朗反擊拉開8分。

阿門運(yùn)球失誤，肯納德防杜蘭特停球，斯瑪特夾擊抄球。

勒布朗拉球突破招牌左手打板。

杜蘭特對角線長傳失手，第8次失誤。

火箭夾擊勒布朗，湖人快速傳導(dǎo)，斯瑪特遠(yuǎn)射第23分拉開8分。

杜蘭特終于開始創(chuàng)造機(jī)會(huì)：吸引夾擊后讓申京喂了助攻，但自己突破分球被斯瑪特抄走，第9次失誤，勒布朗突破扣籃事實(shí)上鎖局。

2022年烏度卡和斯瑪特4比0橫掃了杜蘭特的網(wǎng)。

2026年斯瑪特2比0領(lǐng)先著烏度卡和杜蘭特的火箭。

斯瑪特：看來領(lǐng)先杜蘭特不是因?yàn)闉醵瓤ǖ墓谂丁?/p>

杜蘭特12投7中23分4助攻9失誤。

勒布朗20投8中28分7助攻3失誤。

論終結(jié)，依然是杜蘭特勝一籌。今天勒布朗第三節(jié)假掩護(hù)突破杜蘭特反扣，更像是虛實(shí)變化，而非強(qiáng)攻。

但今天勒布朗20投8中，幾無不合理投籃：投不進(jìn)是他老了，而非做錯(cuò)決策。

反過來，杜蘭特9個(gè)失誤。

杜蘭特的全方位終結(jié)能力依然強(qiáng)過勒布朗——當(dāng)然籃球史上沒幾個(gè)人論終結(jié)可以超過杜蘭特——遠(yuǎn)至2012年總決賽，少年杜蘭特對巔峰勒布朗，輸了總冠軍，但得分都沒輸。

但勒布朗的啟動(dòng)和策劃，一直遠(yuǎn)在杜蘭特之上。今天就很明白了：勒布朗得分效率并不高過杜蘭特，但進(jìn)攻端影響力一目了然。

當(dāng)然也虧烏度卡教練：讓杜蘭特和勒布朗比組織——畢竟他是2022年總決賽讓塔圖姆組織，本季讓阿門打組織。他可能真相信“是個(gè)人給個(gè)球就能組織進(jìn)攻”，不相信世上有視野、球商、預(yù)判。

2019年杜蘭特離開勇士后跟科爾教練吵，認(rèn)為靠傳切配合只能走到西部半決賽，之后就要靠巨星單挑了。但今天比賽至少明白了：火箭陣容在湖人之上，但持球單挑不是籃球的一切。

組織這種東西是事實(shí)存在的，甚至不一定體現(xiàn)為助攻。阿門9助攻多過勒布朗7次，但勒布朗對比賽的創(chuàng)造和掌控力，顯然在阿門之上。

總有球迷相信比進(jìn)攻就是拉開單挑、投死局球，比防守就是有沒有單防罩住對手。

然而籃球五對五，進(jìn)攻不只是得分，尤其不只是單挑得分。