隨著新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，高等教育體系的專業(yè)設(shè)置也需要與新時代產(chǎn)業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級相適應(yīng)。

據(jù)鄭州師范學(xué)院消息，4月14日，鄭州師范學(xué)院人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院揭牌。浙江大學(xué)區(qū)塊鏈與數(shù)據(jù)安全全國重點實驗室暨杭州高新區(qū)（濱江）區(qū)塊鏈與數(shù)據(jù)安全研究院、杭州安泉數(shù)智科技有限公司相關(guān)代表應(yīng)邀出席。

鄭州師范學(xué)院校長張銦表示，共同建設(shè)人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院，不僅是響應(yīng)國家人工智能發(fā)展戰(zhàn)略、深化產(chǎn)教融合校企合作的重要舉措，更是學(xué)校落實“立足地方、面向產(chǎn)業(yè)、服務(wù)發(fā)展”的辦學(xué)理念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的鮮活實踐。

近期成立人工智能相關(guān)學(xué)院的還有多個院校。其中，4月3日，安慶師范大學(xué)舉行應(yīng)用特色高校高質(zhì)量發(fā)展研討會。現(xiàn)場還舉行了數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院、物理與天文空間學(xué)院、人工智能與計算機學(xué)院、智能制造與機器人學(xué)院、電子信息與集成電路學(xué)院、體育與健康學(xué)院、生命科學(xué)與食品工程學(xué)院、能源環(huán)境與空間信息工程學(xué)院、國際教育學(xué)院揭牌儀式。

4月7日，五邑大學(xué)召開2026年高質(zhì)量發(fā)展大會。會上舉行了“五邑大學(xué)人工智能學(xué)院”“五邑大學(xué)－奇安信司法鑒定創(chuàng)新研發(fā)中心”揭牌儀式。4月10日上午，江西科技師范大學(xué)舉行人工智能學(xué)院揭牌儀式。

據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，全國已有80余所高校先后布局人工智能學(xué)院。麥可思研究院的分析指出，高校在設(shè)立人工智能學(xué)院時，既有從零開始新建學(xué)院，也有將原有的計算機、大數(shù)據(jù)、自動化等方向整體整合，重新組建新的學(xué)院形態(tài)，本質(zhì)上是對信息類學(xué)科體系的整體重排。

政策層面也在同步引導(dǎo)。2025年河南省教育廳關(guān)于印發(fā)《關(guān)于推進人工智能賦能本科人才培養(yǎng)實施方案》的通知中，明確提到“鼓勵高校對電子信息類、計算機類專業(yè)優(yōu)化重組，整合創(chuàng)新資源成立人工智能學(xué)院或人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。

在專業(yè)設(shè)置方面，根據(jù)麥可思研究院的統(tǒng)計，從2020年到2024年，本科新增熱門專業(yè)中，有4個專業(yè)新增專業(yè)點超200個，分別是人工智能、數(shù)字經(jīng)濟、智能制造工程、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用。其中，人工智能專業(yè)新增最多，五年新增了406個專業(yè)點。

人工智能也在持續(xù)賦能教育創(chuàng)新，與各專業(yè)領(lǐng)域結(jié)合。例如，復(fù)旦大學(xué)于2024年啟動人工智能課程體系建設(shè)和教育模式改革會戰(zhàn)（“AI大課”1.0版），2025年啟動AI驅(qū)動的教與學(xué)融通改革（“AI大課”2.0版），本研一體化打造進階式AI-BEST課程體系，并以AI-BEST課程為基座，創(chuàng)設(shè)“X+AI”人才培養(yǎng)項目，以實現(xiàn)三個100%滲透目標(biāo)：AI課程覆蓋全體本研學(xué)生、AI+教育覆蓋全部一級學(xué)科、AI素養(yǎng)能力要求覆蓋全部專業(yè)。

截至2025年，復(fù)旦大學(xué)全校已完成108門AI-BEST課程的開課實踐，實現(xiàn)對全體本研學(xué)生、全部一級學(xué)科、所有專業(yè)的“三個100%”全覆蓋，累計1.3萬余人次修讀。

隨著新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，高等教育體系的專業(yè)設(shè)置也需要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級相適應(yīng)。去年以來，一批“雙一流”高校密集宣布成立新學(xué)院，重點面向國家亟需的前沿技術(shù)和新興業(yè)態(tài)，聚焦人工智能、未來技術(shù)、空天技術(shù)、量子科技、AI+、信息傳播等領(lǐng)域。

整體來看，這一輪院系調(diào)整，實質(zhì)上是高校內(nèi)設(shè)學(xué)院從按學(xué)科劃分轉(zhuǎn)向按問題、需求、技術(shù)等來重組。

廈門大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系副教授丁長發(fā)對第一財經(jīng)分析稱，這些重組目的在于培養(yǎng)跨學(xué)科的復(fù)合型人才。比如，人工智能學(xué)院等新設(shè)立的學(xué)院，就涉及很多學(xué)科很多領(lǐng)域，需要匯集多學(xué)科的師資?，F(xiàn)如今，很多學(xué)科之間的邊界也比較模糊，也在融合發(fā)展。高校通過院系專業(yè)調(diào)整，適應(yīng)市場經(jīng)濟的實際需求，培養(yǎng)更多符合生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)新型人才。