上一篇我寫(xiě)了一點(diǎn)關(guān)于救人的事情。

就有人跟我說(shuō)，現(xiàn)在不是不會(huì)救人，而是不敢救人。

然后就有人提彭宇案，提周口邵醫(yī)生墜樓案。

這都是借口。

彭宇案的難點(diǎn)在于，這個(gè)人能不能排除兩人相撞的可能。

一個(gè)人心源性猝死，法官怎么會(huì)問(wèn)你“是不是你弄暈的”？

前一陣有媒體采訪(fǎng)了彭宇案的法官，他因?yàn)槟莻€(gè)判決和那個(gè)提問(wèn)被發(fā)配到基層，付出了代價(jià)。

至于邵醫(yī)生的悲劇，更和路人實(shí)施急救毫無(wú)關(guān)系。那是醫(yī)患關(guān)系緊張沖突的悲劇。

到今天為止，沒(méi)有任何一個(gè)因?yàn)槠胀ㄊ忻褚驗(yàn)槭褂昧薃ED救助他人或者實(shí)行心肺復(fù)蘇而負(fù)民事或者刑事責(zé)任的案件。

反倒是2017年，有位藥店老板對(duì)暈倒的顧客實(shí)施了心肺復(fù)蘇，壓斷了肋骨，民事法庭上，法官援引好人條款，宣布了老板無(wú)責(zé)。

善意施救不會(huì)讓你吃官司。

以及，吃官司又如何呢？

去年有人對(duì)我提了一個(gè)刑事自訴，我這不勝訴了，活蹦亂跳好好的（浙江溫州洞頭區(qū)的案子，老讀者朋友應(yīng)該都知道，回頭有機(jī)會(huì)寫(xiě)寫(xiě)）。

法律是我們要尊重的，但法庭并不是一切。

我這里表個(gè)態(tài)，各位誰(shuí)如果因?yàn)槭褂昧诵姆螐?fù)蘇、AED設(shè)備救人被人訛，來(lái)找我，我?guī)湍D(zhuǎn)發(fā)，好人就應(yīng)該和好人站在一起。

我沒(méi)準(zhǔn)備說(shuō)服那些嚷著“我可不敢，我怕被人訛”的朋友。

因?yàn)槟銈兪侨跽摺?/p>

沒(méi)錯(cuò)。我這是客氣了。

因?yàn)樵凇洱垯?》里，阿部寬扮演的櫻木律師用的是“蠢貨”。

櫻木律師是個(gè)面冷心熱的好老師，他幫著那些開(kāi)小面店的、被家長(zhǎng)羞辱、債臺(tái)高筑或者混社會(huì)的學(xué)生做輔導(dǎo)、考東京大學(xué)，因?yàn)樗?，窮人家的孩子只有養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成了思考的習(xí)慣，才能夠真正翻身，不墜入底層深淵。

他批判了“國(guó)家”（注意這里指的是日本）希望讓底層孩子保持愚昧，來(lái)維護(hù)統(tǒng)治階層的收益。

各位，這些話(huà)，我們也可以參考。

如果因?yàn)橐粌蓚€(gè)司法不公的案例，就垂頭喪氣，覺(jué)得我們大家個(gè)人顧個(gè)人就好，那我們就會(huì)是拉車(chē)的馬，從此就不是人了。

跟上位者賭氣，就甘愿以散沙自居，你能讓誰(shuí)得意呢？

所以我說(shuō)各位嚷著“不敢”的，是弱者。

弱者會(huì)反復(fù)地找借口，自怨自艾，遇到點(diǎn)困難就退縮到蝸牛殼里。

我經(jīng)常說(shuō)我們是我們，他們是他們。

他們最喜歡弱者了。

真正的強(qiáng)者，一定是特別勇敢的。

遇到自己所相信的，對(duì)的事情，強(qiáng)者就會(huì)出手。

上一篇文章，我說(shuō)的我的初中英語(yǔ)老師趙老師，退休后致力于急救培訓(xùn)的趙老師，就是影響我?guī)资甑囊晃挥抡摺?/p>

我小時(shí)候生活在石家莊，我們所在的初中是一所馬上到郊區(qū)的新學(xué)校，當(dāng)年除了樓新，沒(méi)有什么可取之處，我們是學(xué)校招的第三屆初一。

校長(zhǎng)、老師都有一股事業(yè)心，想要把這個(gè)學(xué)校做起來(lái)。

趙老師是年級(jí)主任，我初一結(jié)束的那個(gè)暑假，她把我叫來(lái)，讓我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)去她家里補(bǔ)課。

“李雷和韓梅梅的新教材太淺了，你們到我家里，我給你們把舊教材串講一遍?！?/p>

她覺(jué)得我們?nèi)齻€(gè)學(xué)有余力，不會(huì)影響別的科目的成績(jī)。

我們每個(gè)假期都到老師家里，學(xué)了全套的舊教材，"Long long ago there lived a king.He loved horses.”

她一分錢(qián)都不肯收，就是為了成全學(xué)生。

現(xiàn)在想想，老師是真的好勇敢，如果有人去舉報(bào)她、說(shuō)她的壞話(huà)，她得多難啊。

她不是偏疼好學(xué)生，她對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生也非常好。

我們有個(gè)同學(xué)小鄭，大個(gè)子，但是說(shuō)話(huà)結(jié)巴，不自信，成績(jī)就中等偏下。

老師想要幫他，就讓他當(dāng)了英語(yǔ)課代表，早晨帶著大家早讀。

小鄭都要嚇?biāo)懒恕?/p>

老師把他打發(fā)出去送作業(yè)本，趁機(jī)跟全班說(shuō)：“大家對(duì)他一定要友善 ，一起幫他?！?/p>

我們都?jí)男χf(shuō)好好好，沒(méi)問(wèn)題。

真的管用。

小鄭說(shuō)話(huà)逐漸不結(jié)巴了，英語(yǔ)成績(jī)也越來(lái)越好，自信心有了，別的成績(jī)也就跟著上去了。

小鄭后來(lái)考上了市一中，而且是公費(fèi)生（在我們那個(gè)時(shí)代，石家莊一中比二中還略好一點(diǎn)）。

故事到這里就完了？

并沒(méi)有。

進(jìn)了高中，我和小鄭在一個(gè)班，我們有個(gè)非常糟糕的班主任C。

C有一天中午跟人喝酒喝醉了，在課堂上直著舌頭講課。

C老師最殘暴的事跡，就是讓每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)一個(gè)自己最討厭的同學(xué)的名字，早上交了才能進(jìn)教室門(mén)。

見(jiàn)過(guò)趙老師這樣對(duì)學(xué)生好的老師，再看C，簡(jiǎn)直就是覺(jué)得世界上怎么還有這樣的老師。

我那天早晨把自己的名字寫(xiě)在紙條上給他了，“我是老熊，我最討厭的人就是老熊”。

后來(lái)C老師終究沒(méi)敢公布這些紙條的統(tǒng)計(jì)答案。

C老師說(shuō)我和小鄭成績(jī)下滑，放學(xué)后經(jīng)常把我和小鄭留下來(lái)訓(xùn)話(huà)，一小時(shí)都結(jié)束不了。

我還好，我臉皮特別厚，小鄭天天挨尅，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，很快就排到后面去了。

他又結(jié)巴了。

高二了，有一天下午上自習(xí)，趙老師突然來(lái)到了我們高中的學(xué)校，要見(jiàn)見(jiàn)我們這些學(xué)生。

趙老師當(dāng)了市里的無(wú)黨派人大代表，還有擔(dān)任了一個(gè)專(zhuān)門(mén)委員會(huì)的職務(wù)，這一天來(lái)我們高中現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，我們高中的校領(lǐng)導(dǎo)就說(shuō)，把您的學(xué)生叫出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)您啊。

我們這幫人有十幾個(gè)（我們那個(gè)初中我們那屆之后變成了名校），都去見(jiàn)趙老師。

趙老師發(fā)現(xiàn)小鄭結(jié)巴復(fù)發(fā)，人也特別消沉，就問(wèn)我怎么回事。

我已經(jīng)逃到了文科班，不歸C老師管了。

就把小鄭天天挨尅，C老師的教育方式都說(shuō)了。

趙老師當(dāng)時(shí)就下定了決心：

“我要找C老師談?wù)?，他不能這樣對(duì)待學(xué)生，不能這樣對(duì)待我的學(xué)生?！?/p>

雖然我知道趙老師很勇敢，還是嚇了一大跳。

小鄭是您的學(xué)生，但他已經(jīng)畢業(yè)了，現(xiàn)在他只歸C老師管了。

趙老師雖然是個(gè)代表，但也談不上什么領(lǐng)導(dǎo)，C老師說(shuō)話(huà)那么厲害，說(shuō)兩句難聽(tīng)趙老師不是得一肚子氣嗎？

趙老師打定主意，就去找C老師了。

我看著她的背影啊，真的很想哭。

后來(lái)我們?nèi)タ蠢蠋?，?wèn)老師是怎么跟C談的。

趙老師說(shuō)：“我就告訴他，小鄭是個(gè)好孩子，上進(jìn)、老實(shí)，但是他需要鼓勵(lì)，不能只是打壓和苛責(zé)，您可以試試給他一點(diǎn)時(shí)間。然后我們就聊了一些關(guān)于教育的方式方法?！?/p>

C老師客客氣氣、連連稱(chēng)是，也沒(méi)敢怪趙老師多管閑事。

我才明白原來(lái)有些成年人的強(qiáng)硬，是只能對(duì)他管轄下的未成年人的。

真的有另一個(gè)成年人挺身而出跟他講道理，他是不敢不認(rèn)真對(duì)待的。

小鄭的處境后來(lái)好了很多，C老師不敢對(duì)他太過(guò)分了。

他考上了本科， 長(zhǎng)成了一個(gè)一米九的大高個(gè)，大學(xué) 畢業(yè)后進(jìn)了一家汽車(chē)公司，去給非洲黑叔叔銷(xiāo)售汽車(chē)，溝通完全沒(méi)有問(wèn)題。

我們有一次聚會(huì)，都說(shuō)起來(lái)我們初中三年的環(huán)境真好，所有的老師都認(rèn)真在做事情。

見(jiàn)過(guò)了好的教育者，一生都能感受到溫暖。

有人拿有些很麻煩的事情來(lái)問(wèn)我的時(shí)候，我也會(huì)想到“算了”，但是我就會(huì)想起老師叫我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)去補(bǔ)課的時(shí)候，她那么辛苦，還愿意為我們多做一些事情。

有人欺負(fù)未成年人的時(shí)候，我也會(huì)想著“啊呀寫(xiě)這個(gè)會(huì)不會(huì)吃虧”的時(shí)候，我就會(huì)想起趙老師找C老師談判的那個(gè)下午。

那是敬業(yè)者、做事業(yè)而不是端飯碗之人的幸福。

那是成年人、保護(hù)弱小之人的擔(dān)當(dāng)。

p.s

上一篇的評(píng)論區(qū)里，有位朋友應(yīng)該是老師吧，很多怨氣。

我消沉的時(shí)候，比這位老師的怨念大得多。

我能理解現(xiàn)在的老師各種俗務(wù)纏身，做點(diǎn)事情有多難。

但咱們說(shuō)句老實(shí)話(huà)，如果能夠打贏(yíng)了眼前的一切，還能夠從教學(xué)當(dāng)中體會(huì)到快樂(lè)。

那你就找到了值得奮斗的事業(yè)。

你的成就不可限量。

你能體驗(yàn)到的精神世界無(wú)限廣闊。

我們共勉。