在福建東北部的福鼎，有這樣一群人，他們承受著命運(yùn)額外的考驗(yàn)，卻從未放棄對生活的熱愛。這是一座被“尊重、共享、融合、價(jià)值”浸潤的濱海小城，也是無數(shù)微光匯聚的地方。

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走進(jìn)孫伍飛的盲人按摩工作室，指尖按壓、揉捏、推撥，每一次發(fā)力都沉穩(wěn)有度。2009年，溫福鐵路開通，來太姥山的游客多了起來。孫伍飛嗅到了機(jī)會，回到家鄉(xiāng)開起了自己的按摩店。“我想通過自己的努力，用手藝改變生活，實(shí)現(xiàn)走遍全國的夢想?！彼f這話時(shí)，手上力道一點(diǎn)沒松。

讓人記住孫伍飛的，還有他腳上那雙一年四季都不換的涼拖鞋。他說穿拖鞋腳底更敏感，能摸清腳下的路。這雙腳，帶他走遍了全國二十九個(gè)省份——他曾為了一碗拉面，坐三十多個(gè)小時(shí)火車去蘭州，也曾為了聽海，一個(gè)人跑到廈門。從福鼎到寧德，他帶著殘疾兄弟們把一家家按摩店撐了起來。不光教技術(shù)，還教怎么開店、怎么帶團(tuán)隊(duì)。他常說的一句話是：“雖然我看不到這個(gè)世界，但我可以讓世界看到我。”

孫伍飛的堅(jiān)韌，是福鼎殘疾人群體自強(qiáng)不息的縮影。而這座城市對殘疾人的托舉，早在三十多年前就開始了。1993年，福鼎市特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦，如今已發(fā)展成為覆蓋義務(wù)教育全學(xué)段的培智學(xué)校。近兩年，學(xué)校還新開了職業(yè)高中班，目前已有兩個(gè)班。中西面點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室里，烤箱、打蛋器一應(yīng)俱全；教學(xué)樓后的洗車場地上，學(xué)生們一遍遍練習(xí)拿水槍、打泡沫、擦干車身。動作慢一點(diǎn)沒關(guān)系，每一步都在反復(fù)練習(xí)中變得熟練。

學(xué)校還在想方設(shè)法為家長減負(fù)。通過加強(qiáng)康復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)自理能力、優(yōu)化托管服務(wù)，對家長陪讀的依賴慢慢降了下來。實(shí)在需要陪讀的家庭，學(xué)校專門騰出休息室。福鼎市智力殘疾人及親友協(xié)會還組織手工鉤織教學(xué)，讓家長邊陪讀邊賺錢，不白等，有回報(bào)?！坝薪虩o類，有愛無礙”——這八個(gè)字，學(xué)校一直在做。未來，他們還想在職業(yè)技能上多下功夫，讓孩子們真正學(xué)到能養(yǎng)活自己的本事。

從特教校畢業(yè)，不是結(jié)束，而是融入社會的真正起點(diǎn)。這些孩子能不能像孫伍飛那樣，靠一技之長站穩(wěn)腳跟？福鼎的福樂家園給出了答案。這里安置了19名殘疾人做數(shù)據(jù)標(biāo)注，還有31人做手工加工。每個(gè)人來了，都會有專業(yè)人員先做職業(yè)能力評估，再安排適合的崗位。二樓的共富工坊里，學(xué)員們圍坐桌旁，清點(diǎn)、整理、計(jì)件算酬。

三樓的數(shù)智寧德數(shù)據(jù)標(biāo)注基地，鍵盤聲和鼠標(biāo)聲此起彼伏。有人框選圖片里的車輛，有人給視頻畫面打標(biāo)簽。基地和寧德師范學(xué)院合作，老師定期來教。成立才三個(gè)月，已經(jīng)安置了19名殘疾人。學(xué)員周曉男是在社區(qū)群里看到招聘信息的，越學(xué)越有興趣，遇到不懂的就問老師，老師也耐心教。如今，她一步步成了數(shù)據(jù)標(biāo)注的主管。

福鼎的殘疾人就業(yè)版圖，不止福樂家園。麻坑里的方舟養(yǎng)護(hù)基地，原來是一所閑置的幼兒園。市殘聯(lián)牽頭把它改造成了新陣地，既盤活了資源，也給最需要托底的群體找到了去處。這里的學(xué)員二十多歲到四十多歲不等。與福樂家園不同，方舟基地采用“一對一”模式，由周邊的鄰居手把手教。這些鄰居大多是賦閑在家的居民，帶教學(xué)員既能增加一份收入，也能讓殘疾人得到足夠的陪伴和指導(dǎo)。

從孫伍飛一個(gè)人的奮斗，到特教校幾十年的堅(jiān)守，再到福樂家園和方舟養(yǎng)護(hù)基地的多元探索——福鼎市已經(jīng)成功安置了上百名殘疾人實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。有光的路，從來不是一個(gè)人走出來的。它需要政策的托舉、社會的接納，更需要每一個(gè)人內(nèi)心不滅的火焰。在福鼎，這條路正越走越寬。

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福鼎市融媒體中心

責(zé)編：林婷婷

編導(dǎo)：林開賢

攝像：施峣

監(jiān)制：黃益升

總監(jiān)制：王良偉