廣東
之前刷到一個短劇切片：一個媽媽給孩子買了生日蛋糕送到學(xué)校，結(jié)果班主任以壽星娃表現(xiàn)不好為由，把蛋糕給“表現(xiàn)好”的學(xué)生們分了，壽星娃自己一口沒吃到，還怕媽媽發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校表現(xiàn)不好，撒謊說自己吃到了。
當(dāng)時(shí)還吐槽編劇沒常識：
哪家學(xué)校敢把外來食物給學(xué)生們吃不？不怕食品安全問題嗎？
哪個老師眼皮子這么淺？家長送的蛋糕當(dāng)獎品發(fā)？
哪個人能這么壞，家長送來的東西，不給那家孩子先分？
沒想到現(xiàn)實(shí)中還真有啊！
事情經(jīng)過是這樣的：石門中學(xué)某個班級的家委出資1100元，為全班訂了60杯奶茶，但由于下單時(shí)間弄錯，奶茶提前被送到了學(xué)校。
因?yàn)槟昙壏矫嬗幸?guī)定，禁止類似的集體飲食活動，保安沒有允許放行，而訂購的家委一時(shí)也不知道該如何處理，最后只好交由他人處置。
于是，這批奶茶被分給了當(dāng)時(shí)在教學(xué)樓值班的老師以及其他班級的學(xué)生。
可真正出錢的那一班學(xué)生，卻連一口都沒有喝到。
出錢的那個班級，一杯都沒喝到。
一杯奶茶，照見多少荒誕
當(dāng)學(xué)生家長詢問奶茶去向時(shí)，年級級長的回應(yīng)堪稱"教科書式"的傲慢：
"有病吧你們"
"那是一堆垃圾"
"就是不能給你們班喝"
"想請誰喝就請誰喝"
你品，你細(xì)品。
一個教育工作者，面對家長正常的詢問，用的是這種語氣？
更諷刺的是，引用"不患寡而患不均"來為自己的行為辯護(hù)。
好啊，你也知道要"均"？那為什么別的班級學(xué)生能喝到，唯獨(dú)出錢買的那個班級不能？
規(guī)則是工具，不是準(zhǔn)則
這件事最讓人心寒的，不是奶茶本身。
而是對規(guī)則的選擇性執(zhí)行。
學(xué)校規(guī)定"禁止集體飲食"，好，規(guī)則在那里，執(zhí)行得很徹底。
但同樣是這個年級，藝術(shù)生、競賽班學(xué)生為什么能喝到奶茶？
值班老師為什么能喝到奶茶？
禁奶茶的校規(guī)，從根上說合不合理？
其實(shí)大多數(shù)中學(xué)都不讓學(xué)生點(diǎn)外賣，更別說帶奶茶這種“垃圾食品”進(jìn)校園了。學(xué)校的理由說出來也理直氣壯：第一是食品安全，外面的奶茶不知道用的什么原料，萬一喝出問題誰負(fù)責(zé)？寄宿制學(xué)校幾千個學(xué)生，真出了食品安全事故，就是天大的事。第二是紀(jì)律問題，外賣員隨便進(jìn)校園，一來人員雜不安全，二來學(xué)生動不動就點(diǎn)外賣，上課的時(shí)候還想著樓下的奶茶，心思根本不在學(xué)習(xí)上。還有不少學(xué)校說，很多學(xué)生點(diǎn)奶茶攀比價(jià)格，一杯二三十甚至更高，助長了校園里的攀比風(fēng)，也給家庭條件不好的學(xué)生造成壓力。
這些理由對不對？當(dāng)然對。換作任何一個學(xué)校的管理者，站在安全和紀(jì)律的角度，都會想著要管一管校外飲品外賣。可問題出在哪兒？問題是你禁外賣可以，沒收之后直接全部倒掉，這個操作是不是過了？就算學(xué)生違反了校規(guī)，奶茶是學(xué)生花真金白銀買的私人財(cái)產(chǎn)吧？學(xué)校有沒有權(quán)力直接銷毀學(xué)生的私人物品？我看到不少法律博主出來說，哪怕學(xué)校是按校規(guī)執(zhí)行，銷毀私人財(cái)物這一步其實(shí)已經(jīng)越界了，學(xué)生違規(guī)你可以按照校規(guī)處分學(xué)生，暫時(shí)沒收之后也應(yīng)該還給學(xué)生或者讓家長領(lǐng)回去，直接倒掉本質(zhì)上是對學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的不尊重。
還有更深層的問題，很多學(xué)校的校規(guī)其實(shí)就是學(xué)校管理層自己拍板定的，制定的時(shí)候有沒有問問學(xué)生的意見？有沒有聽聽家長的想法？我之前看過一份教育機(jī)構(gòu)的調(diào)研，國內(nèi)超過七成的中學(xué)，校規(guī)制定過程中幾乎沒有學(xué)生代表參與，最多就是寫完了貼出去讓大家遵守，根本沒給你討論的空間。就拿禁奶茶來說，能不能搞彈性管理？比如允許學(xué)生每周點(diǎn)幾次，放在門衛(wèi)那里統(tǒng)一領(lǐng)取，或者學(xué)校自己開個飲品窗口，賣價(jià)格合適的奶茶，滿足學(xué)生的需求，從根源上減少學(xué)生點(diǎn)外賣的欲望，不比一禁了之一刀切舒服？
管理的剛性和執(zhí)行的人性化，到底該怎么平衡？
這件事之所以鬧得這么大，其實(shí)根本不是學(xué)生貪那幾口奶茶喝，是學(xué)校處理方式的生硬，寒了不少人的心。你想想，十幾歲的高中生，已經(jīng)是半只腳踩進(jìn)成年人世界的人了，有自己的社交需求，朋友過生日一起點(diǎn)杯奶茶慶祝很正常吧？就因?yàn)檫`反了規(guī)定，直接把所有人的奶茶都倒進(jìn)垃圾桶，這個場面放在學(xué)生面前，換成是誰心里能舒服？
“規(guī)則是死的，人是活的”。校規(guī)是底線，是用來管絕大多數(shù)人的，不是卡死所有人所有情況的。比如同樣是帶外賣，學(xué)生第一次違規(guī)，你提醒警告記下來，第二次再處分，不比上來就直接沒收銷毀要讓人服氣？有很多學(xué)校現(xiàn)在搞的是，學(xué)生第一次違規(guī)，暫扣物品，周末放假帶回家，屢教不改再給紀(jì)律處分，既守住了規(guī)則的底線，也給了學(xué)生改錯的機(jī)會，這不比一刀切好？
現(xiàn)在很多搞教育管理的人，有個特別不好的傾向，就是“只要結(jié)果正確，過程可以不擇手段”。我為了學(xué)生的安全和成績，我就可以不管學(xué)生的感受，不管學(xué)生的合法權(quán)益，我怎么管都是對的，學(xué)生只能服從?？蓡栴}是，教育的本質(zhì)是育人啊，不是管出來一群只會聽話的機(jī)器。你在一件小事上都不尊重學(xué)生，怎么教學(xué)生學(xué)會尊重法律尊重自己的權(quán)利？很多人說現(xiàn)在的學(xué)生越來越玻璃心，動不動就對學(xué)校管理有意見，其實(shí)反過來想，是不是學(xué)校的管理早就該跟著新一代學(xué)生的特點(diǎn)變一變了？現(xiàn)在的孩子從小權(quán)利意識就強(qiáng)，知道自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)、人格權(quán)受保護(hù)，你還用幾十年前那套“我說你聽”的管理方法，當(dāng)然會出矛盾。
邊界模糊的管理，最傷師生之間的信任
這件事出來之后，我看到最讓人唏噓的一條評論，是一個畢業(yè)多年的石門校友寫的。他說自己當(dāng)年在石門讀書的時(shí)候，老師知道他家里條件不好，冬天還偷偷給他塞過飯票，怎么現(xiàn)在學(xué)校變成了連一杯奶茶都容不下的地方？其實(shí)大家憤怒的點(diǎn)，從來都不是學(xué)校要管紀(jì)律，是原來那種互相體諒的師生關(guān)系，怎么慢慢變成了管理者和被管理者的對立？
本該互相支撐的師生關(guān)系，不該被小事推向?qū)α?/p>
你想想，這么多年，我們見過多少類似的小事，最后把師生關(guān)系鬧僵了？比如搜學(xué)生的書包查手機(jī)，比如剪掉學(xué)生不符合要求的頭發(fā)，比如因?yàn)閷W(xué)生穿了非校服的衣服就讓人停課，其實(shí)每件事學(xué)校都能說出一堆合規(guī)的理由，可每一次這樣的操作，都會把學(xué)生往學(xué)校的對立面推。學(xué)生心里會想，我在老師眼里，不是一個活生生的人，只是一個違反規(guī)則需要被處理的對象，那我憑什么要信任學(xué)校信任老師？
師生之間的信任，本來就是一件小事一件小事攢出來的。你給學(xué)生留余地，學(xué)生才會給你留面子，你尊重學(xué)生的合理需求，學(xué)生才會愿意遵守你定的規(guī)則。我之前知道一個縣城的高中，也禁校外奶茶，但是學(xué)校和門口的奶茶店約定，學(xué)生點(diǎn)的奶茶統(tǒng)一放在店里，每天下午放學(xué)學(xué)生可以出校去拿，或者放月假的時(shí)候再帶回去，既不違反不讓進(jìn)校園的規(guī)定，也滿足了學(xué)生的需求，這么多年從來沒出過問題，學(xué)生和老師也都沒矛盾。你看，只要愿意站在學(xué)生的角度想一想，辦法總比困難多，根本沒必要弄到你死我活的地步。
校園治理現(xiàn)代化，就是把邊界說清楚把尊重放進(jìn)去
其實(shí)石門奶茶這件事，能鬧上熱搜本身就是一件好事。它說明現(xiàn)在大家越來越關(guān)注校園治理的邊界問題了，不再像原來一樣覺得“學(xué)校怎么管都是對的”。我們講教育現(xiàn)代化，講校園治理，本質(zhì)上不就是要搞清楚，學(xué)校的權(quán)力管到哪里，學(xué)生的權(quán)利留在哪里嗎？
該學(xué)校管的，比如校園安全、課堂紀(jì)律，那當(dāng)然要管，而且要管到位，不能放任不管。但是不該學(xué)校管的，比如學(xué)生合理的私人需求，學(xué)生合法的私人財(cái)產(chǎn)，學(xué)校就要學(xué)會尊重，不能越界。更重要的是，定規(guī)矩的時(shí)候，不能只有學(xué)校一方說話，要讓學(xué)生代表、家長代表都參與進(jìn)來，大家一起商量出來的規(guī)矩，才會有人愿意遵守，對不對？
畢竟我們辦教育，最終目的是培養(yǎng)出有規(guī)則意識也有權(quán)利意識的現(xiàn)代人，不是培養(yǎng)只會服從的乖孩子。一杯奶茶事小，但是藏在一杯奶茶背后的管理邏輯和師生關(guān)系，才是真的值得我們每一個關(guān)心教育的人，好好想一想。
寫到最后
這杯奶茶的故事，說小不小，說大不大。
但它像一面鏡子，照出了教育管理中太多習(xí)以為常的傲慢。
有人說，事情已經(jīng)解決了，家委拿到了退款。
是嗎？
退款能退掉那些傷人的話嗎？退款能補(bǔ)上那些被踐踏的信任嗎？
道歉都沒有一個，規(guī)則依然是任人打扮的小姑娘。
這才是最讓人寒心的。
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