教育強國建設(shè)三年行動計劃綜合改革一年來，試點地區(qū)和學(xué)校大膽創(chuàng)新、主動探索，改革縱深推進(jìn)、多點突破。今天的“強國看教育·走進(jìn)改革攻堅一線”專欄帶你來看西安電子科技大學(xué)如何以人工智能賦能教育綜合改革——

看改革故事

當(dāng)人工智能讓獲取知識變得更加便捷，大學(xué)課堂該怎么教？在西安電子科技大學(xué)，一門名為《造物工程》的課程正在探索新的答案。課程把原本分散在不同學(xué)期的專業(yè)知識整合成完整的工程項目，讓學(xué)生從設(shè)計到制作、從程序編寫到調(diào)試，全部親手完成。課程負(fù)責(zé)人謝楷介紹，AI的普及改變了課堂模式，“每個同學(xué)都可以通過AI快速獲得知識，我們教師需要從單純傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。”

課堂上，AI被引入設(shè)計、仿真和編程環(huán)節(jié)，成為學(xué)生完成復(fù)雜任務(wù)的輔助工具。通過“做中學(xué)”，學(xué)生更早建立對技術(shù)協(xié)同運作的整體認(rèn)知。目前，這門課程已完成階段試點，為AI背景下工科教育的創(chuàng)新提供了實踐樣本。

看改革舉措

人工智能賦能教與學(xué)，推動培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)軌

打造“物聯(lián)中臺、數(shù)據(jù)中臺和AI中臺”三大數(shù)字基座。

立足數(shù)字基座，建成“智課平臺”“智能督導(dǎo)平臺”“慧通大模型”三大應(yīng)用。

“智課平臺”作為線上學(xué)習(xí)平臺，集成了AI教師、知識與能力圖譜、在線實驗等多種智能工具。

“智能督導(dǎo)平臺”作為課堂質(zhì)量評估平臺，綜合分析教師講授行為、學(xué)生課堂行為和師生互動情況，生成AI督導(dǎo)評價報告。

“慧通”作為電子信息垂域大模型，支持教案生成、知識檢索、智能答疑、個性化學(xué)習(xí)推薦、學(xué)位論文評閱等功能。

人工智能賦能教育評價，推動培養(yǎng)目標(biāo)升級

立足德智體美勞全面發(fā)展，利用“學(xué)生成長數(shù)據(jù)中臺”構(gòu)建涵蓋12個核心能力素養(yǎng)、41個能力點、162個能力因子的成長評價“飛環(huán)模型”。

形成“電子檔案—數(shù)字畫像—綜合測評—能力證書—成長助手”一體化評價體系。

以學(xué)生綜合評價與就業(yè)數(shù)據(jù)為支撐對“企業(yè)畫像”“學(xué)生畫像”融合匹配，為學(xué)生成長提供精準(zhǔn)靶向支持。

人工智能賦能學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵創(chuàng)新，推動培養(yǎng)規(guī)格拓展

將人工智能作為交叉復(fù)合人才培養(yǎng)的核心驅(qū)動，構(gòu)建“AI通識筑基課+AI專業(yè)深耕核心課+AI交叉賦能課”的課程體系。

聯(lián)合頭部企業(yè)開設(shè)“人工智能與大模型應(yīng)用”等微專業(yè)，共建課程與產(chǎn)業(yè)案例庫。

組建人工智能交叉研究院，凝聚多學(xué)科力量共同培育人工智能芯片、腦機接口、具身智能等戰(zhàn)略領(lǐng)域拔尖人才。

牽頭謀劃陜西人工智能學(xué)院，聚焦陜西34條重點產(chǎn)業(yè)鏈智能升級需求，聯(lián)合培養(yǎng)實戰(zhàn)型“AI+”產(chǎn)業(yè)急需人才。

聽一線感受

西安電子科技大學(xué)副校長王泉：智能教育時代，我們緊抓“人工智能+”與“數(shù)據(jù)要素×”，扎實推進(jìn)特色西電實踐。積極推進(jìn)多元智能體協(xié)同應(yīng)用，探索智能體深度融入學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、科研創(chuàng)新和教育生態(tài)的全過程，?擴大優(yōu)質(zhì)資源共享，推動評價變革創(chuàng)新，放大服務(wù)倍增效能，助推拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展，努力將新時代高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略發(fā)展的“實驗田”建設(shè)成為“豐產(chǎn)田”。

西安電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師夏穎：人工智能技術(shù)極大地拓寬了傳統(tǒng)教學(xué)空間。依托“慧通大模型”和西電智課平臺，教育評價由“模糊”逐漸走向“清晰”。借助“飛環(huán)模型”和AI督導(dǎo)，我們直觀地看到學(xué)生在12大核心素養(yǎng)上的成長玫瑰圖，這種全周期的評價機制，不僅精準(zhǔn)捕捉了學(xué)業(yè)預(yù)警和學(xué)習(xí)軌跡，更讓我們能夠及時給予人文關(guān)懷，確保教學(xué)工作“潤物無聲”且“精準(zhǔn)滴灌”。智慧服務(wù)升級了師生的幸福感，這場改革讓校園治理充滿了溫度。

西安電子科技大學(xué)2023級計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生周桂旭：作為學(xué)生，我深刻的感受到教育數(shù)字化帶來的便利之處，通過西電智課，老師能遠(yuǎn)程發(fā)布作業(yè)和一些通知，上傳課件和課堂錄播視頻到平臺上供我們課后復(fù)習(xí)，同時課堂上還可以發(fā)布一些討論和習(xí)題，增進(jìn)課堂互動，便于老師了解我們的學(xué)情，再對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)節(jié)，在老師發(fā)布的編程題練習(xí)中，有AI助手可以幫忙修改和解釋代碼中的一些語法錯誤和邏輯錯誤，一些小的問題就不用再花費時間詢問老師就能弄明白，提高了我們的學(xué)習(xí)效率。

來源 |西安新聞廣播微信號，部分素材由教育融媒體聯(lián)盟成員單位西安電子科技大學(xué)提供

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