齊魯晚報(bào) 齊魯壹點(diǎn) 張超

16日，在聊城市東昌府區(qū)教體局召開(kāi)的“踐行明遠(yuǎn)四句弘揚(yáng)教育家精神”校長(zhǎng)座談會(huì)上，聊城第五中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)邵寶金圍繞“明遠(yuǎn)四句”中“學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中”命題，向與會(huì)嘉賓匯報(bào)了學(xué)校在“大思政”理念下，如何將德育活動(dòng)做深、做實(shí)、做久的實(shí)踐與思考，引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。

聊城第五中學(xué)始終堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，緊緊圍繞“五好黨支部”創(chuàng)建，以“黨帶團(tuán)、團(tuán)帶隊(duì)”為抓手，將“大思政”理念貫穿始終，把每一個(gè)育人場(chǎng)景都當(dāng)作一門(mén)隱性課程來(lái)開(kāi)發(fā)，將紅色基因的培育系統(tǒng)化、課程化。實(shí)施了“十紅育人”課程。在活動(dòng)中落實(shí)“四五行動(dòng)”中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育，引導(dǎo)孩子們用創(chuàng)新的形式去理解和傳承紅色精神，讓思政教育入腦入心。

學(xué)校遵循“學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中”的規(guī)律，將德育目標(biāo)分解到不同年級(jí)、不同時(shí)段，形成螺旋式上升的教育鏈條�！暗滦刑煜隆钡母谟谌粘Ｐ袨椤@“培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基幸福人生”的辦學(xué)宗旨，將德育實(shí)踐系列化，貫穿學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程。

邵寶金介紹，學(xué)校精心設(shè)計(jì)每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。百日賦能大會(huì)，九年級(jí)學(xué)子跨越成功門(mén)，這不僅是一次沖刺動(dòng)員，更是責(zé)任意識(shí)的系列課程之一。七年級(jí)的軍訓(xùn)磨礪意志，以昂揚(yáng)姿態(tài)開(kāi)啟初中生涯、八年級(jí)的離隊(duì)入團(tuán)儀式幫助他們身份轉(zhuǎn)變，在責(zé)任與擔(dān)當(dāng)中穩(wěn)步前行、九年級(jí)的百日賦能大會(huì)上跨越成功門(mén)，接力傳承奮斗精神，構(gòu)成了完整的成長(zhǎng)儀式鏈。每一次活動(dòng)都對(duì)準(zhǔn)學(xué)生當(dāng)下的心理需求，讓奮斗精神在儀式感中接力傳承。

“德育的最高境界，是形成全員、全程、全方位育人的格局。學(xué)校構(gòu)建的德育實(shí)踐體系，不僅覆蓋校內(nèi)，更延伸至家庭和社會(huì)，讓‘學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中’的‘活動(dòng)’擁有更廣闊的天地。這背后，是學(xué)校三大工程的體系化支撐�！鄙蹖毥鸾榻B，作為九年一貫制學(xué)校，聊城第五中學(xué)充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了貫通九年的德育目標(biāo)體系。低年級(jí)重習(xí)慣養(yǎng)成，高年級(jí)重理想責(zé)任。課程體系中的32門(mén)自主選課，不僅是興趣的延伸，更是德育的陣地。在“變廢為寶”作品展評(píng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了綠色擔(dān)當(dāng)；在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例《濕地育靈，生態(tài)和鳴》研究中，學(xué)生走進(jìn)了周公河濕地，這不僅是科學(xué)探究，更是熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感培育。

同時(shí)，依托三級(jí)家委會(huì)，學(xué)校完善協(xié)同共育機(jī)制。通過(guò)“智慧父母課堂”，讓家長(zhǎng)理解學(xué)校的德育理念；通過(guò)法治副校長(zhǎng)進(jìn)校園，開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中感受法律威嚴(yán)等。這種開(kāi)放式的德育實(shí)踐體系，讓學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)支持的協(xié)同育人機(jī)制真正落地。

學(xué)校積極弘揚(yáng)教育家精神，通過(guò)“雙導(dǎo)師制”“青藍(lán)工程”培養(yǎng)青年教師，通過(guò)專(zhuān)家培訓(xùn)、教研員指導(dǎo)、城鄉(xiāng)攜手提質(zhì)、精準(zhǔn)教研等方式，實(shí)現(xiàn)“教研訓(xùn)一體”促進(jìn)教師發(fā)展，提升全體教師的課程思政能力。“當(dāng)?shù)掠顒?dòng)被賦予課程的深度、系列的梯度、體系的廣度時(shí)，‘德行天下’的校訓(xùn)便在這些鮮活的體驗(yàn)中，化作了學(xué)生成長(zhǎng)的底色�！鄙蹖毥鹫f(shuō)。