省教育廳全面深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總體國家安全觀的重大意義、豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求，將牢固樹立國家安全意識(shí)、增強(qiáng)維護(hù)國家安全能力有機(jī)融入立德樹人全過程，系統(tǒng)構(gòu)建教育領(lǐng)域安全局面，努力把校園建設(shè)成為和諧安全穩(wěn)定的模范之地。

一、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)決防范化解教育系統(tǒng)政治安全和意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)。緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，將政治安全建設(shè)貫穿于辦學(xué)治校、教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。一是用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人。高質(zhì)量開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，深度挖掘龍江優(yōu)秀精神等紅色資源，凝練打造“黑土地上的精神力量”思政育人品牌，引領(lǐng)廣大師生筑牢“身在最北方，心向黨中央”的政治忠誠。二是站穩(wěn)守牢意識(shí)形態(tài)陣地。嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，加強(qiáng)對課堂教學(xué)、教材編寫、講座論壇、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等各類陣地的規(guī)范管理，嚴(yán)把政治關(guān)、學(xué)術(shù)關(guān)、質(zhì)量關(guān)。

二、構(gòu)建一體化國家安全教育體系，全面提升師生國家安全素養(yǎng)。將總體國家安全觀教育深度融入國民教育體系，整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、日常引導(dǎo)、文化浸潤、實(shí)踐育人等培養(yǎng)方案，推進(jìn)形成大中小一體化全覆蓋宣傳教育格局。一是深化課程教學(xué)。指導(dǎo)各地各校將國家安全教育有機(jī)融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，在相關(guān)學(xué)科教學(xué)、地方課程和校本課程中系統(tǒng)融入總體國家安全觀知識(shí)，高校全覆蓋開設(shè)國家安全教育課程，支持高校增設(shè)國家安全學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)，推進(jìn)國家安全教育進(jìn)人才培養(yǎng)方案、進(jìn)教學(xué)大綱、進(jìn)學(xué)生頭腦。二是創(chuàng)新育人載體。創(chuàng)新開展“校園安全大講堂”，邀請各領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)校開展專業(yè)培訓(xùn)，普及防災(zāi)減災(zāi)、消防安全、交通安全、建筑安全等知識(shí)與技能。抓牢“開學(xué)第一課”、全民國家安全教育日、防災(zāi)減災(zāi)日等重要節(jié)點(diǎn)，常態(tài)化、品牌化開展專家講座、主題班會(huì)、情景演練等形式多樣的宣傳教育和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓總體國家安全觀可知可感、入腦入心。三是加強(qiáng)應(yīng)急演練。中小學(xué)每月、幼兒園每季度至少組織一次涵蓋自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生、社會(huì)安全等事件的應(yīng)急疏散演練。讓師生在仿真的演練環(huán)境中掌握避險(xiǎn)、自救、互救的基本技能和應(yīng)急處置程序，努力實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”的目標(biāo)。

三、織密校園安全與風(fēng)險(xiǎn)防控網(wǎng)絡(luò)，加快建設(shè)更高水平的平安校園。堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主，推動(dòng)校園安全治理模式向事前預(yù)防轉(zhuǎn)型，構(gòu)建人防、物防、技防、智防相結(jié)合的安全防線。一是健全責(zé)任體系。嚴(yán)格落實(shí)“三管三必須”要求，創(chuàng)新制定實(shí)施教育系統(tǒng)落實(shí)安全工作責(zé)任制辦法，建立由教育、公安、應(yīng)急等23個(gè)部門參與的學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理聯(lián)席會(huì)議制度，形成問題聯(lián)治、工作聯(lián)動(dòng)、平安聯(lián)創(chuàng)的強(qiáng)大合力。二是深化風(fēng)險(xiǎn)排查。常態(tài)化開展安全生產(chǎn)治本攻堅(jiān)、“護(hù)校安園”等專項(xiàng)行動(dòng)，構(gòu)建問題隱患分級管控和動(dòng)態(tài)管理退出機(jī)制，以“零容忍”態(tài)度消除各類風(fēng)險(xiǎn)隱患。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校探索“探頭站崗、鼠標(biāo)巡邏、桌面指揮”的智慧監(jiān)管模式，以數(shù)智化手段延伸安全監(jiān)管觸角。三是守護(hù)身心健康。堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，以校園足球和冰雪體育項(xiàng)目為重點(diǎn)，構(gòu)建“教會(huì)勤練常賽”一體化學(xué)校體育機(jī)制，不斷提升青少年體質(zhì)健康合格率與優(yōu)良率。深入開展“校園餐”等專項(xiàng)治理，強(qiáng)化對學(xué)校食堂、校外供餐單位的監(jiān)督檢查，確保師生舌尖上的安全。

四、加強(qiáng)高質(zhì)量教育科技人才供給，切實(shí)將教育特色優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為維護(hù)國家安全的戰(zhàn)略能力。引導(dǎo)和支持高校以服務(wù)國家安全為使命，把學(xué)科優(yōu)勢、科研積淀與人才培養(yǎng)成果，系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為維護(hù)國家安全的實(shí)際能力。一是加強(qiáng)關(guān)鍵領(lǐng)域人才自主培養(yǎng)。建好建強(qiáng)黑龍江高等研究院、黑龍江工程師學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等產(chǎn)教融合、科教融匯平臺(tái)，支持高校在空天科技、農(nóng)業(yè)人工智能、船海核專用芯片等前沿交叉領(lǐng)域開展特色化人才培養(yǎng)，定向培育并輸送國家戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域急需的“高精尖缺”人才。二是支撐高水平科技自立自強(qiáng)。引導(dǎo)高校集中力量在黑土地保護(hù)、頁巖油開發(fā)、耐鹽堿與寒地特色種業(yè)創(chuàng)新等重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)布局，開展“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)，著力打通從基礎(chǔ)研究、技術(shù)研發(fā)到工程應(yīng)用的創(chuàng)新鏈條，為提升國家戰(zhàn)略資源安全保障能力和產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈韌性提供堅(jiān)實(shí)的科技支撐。三是推動(dòng)科技成果高質(zhì)量轉(zhuǎn)化應(yīng)用。深化高校科技成果進(jìn)企業(yè)促技術(shù)改造、進(jìn)園區(qū)促產(chǎn)業(yè)升級、進(jìn)縣域促鄉(xiāng)村振興的“三進(jìn)三促”行動(dòng)，通過技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化、決策咨詢、技能培訓(xùn)等多種形式，將農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、森林草原災(zāi)害防控、礦產(chǎn)資源綠色開采、油氣增產(chǎn)增效、高端裝備自主可控等關(guān)鍵技術(shù)成果在龍江落地轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)師生將論文寫在龍江大地上，將成果用于安全保障中。