春和景明，慎終追遠(yuǎn)；文脈綿延，薪火相傳。當(dāng)清明的雨霧浸潤贛南紅土，客家“掛紙”祭祖的溫情與校園里的書香相融共生；當(dāng)端午的粽香縈繞街巷，非遺技藝的傳承與技能實(shí)訓(xùn)的熱忱交相輝映；當(dāng)中秋的明月照亮校園，家國情懷的共鳴與匠心筑夢的堅守同頻共振。傳統(tǒng)節(jié)日，從來不是簡單的時序節(jié)點(diǎn)，而是鐫刻著民族記憶、承載著文化基因的精神載體。對于扎根贛南蘇區(qū)、深耕職業(yè)教育的贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手，深挖文化內(nèi)涵、厚植育人底蘊(yùn)，既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，更是立足“雙高”建設(shè)、深耕立德樹人，將文化自信融入技能人才培養(yǎng)全過程的生動實(shí)踐，讓傳統(tǒng)文脈在新時代職教校園中煥發(fā)新生，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入不竭的精神動能。

清明寄哀思，文脈潤初心，這是傳統(tǒng)節(jié)日賦予職教人的精神回望。作為浸潤客家文脈與紅色基因的育人沃土，贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的清明，從來不止于踏青祭祖的民俗儀式，更承載著敬先祖、仰先烈、念先賢的三重深意，成為連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代、回望過往與奔赴未來的精神紐帶。校園里，沒有繁復(fù)的排場，卻有最真摯的追思：主題分享會上，師生暢談清明“報本返始”的文化內(nèi)涵，從客家“掛紙”培土的習(xí)俗中讀懂感恩與責(zé)任，從家族血脈的綿延中領(lǐng)悟“根”的意義，讓孝悌和順、知恩圖報的傳統(tǒng)美德根植于心；線上“云祭掃”平臺上，一束束虛擬鮮花、一句句赤誠留言，讓傳統(tǒng)祭掃習(xí)俗在數(shù)字時代煥發(fā)溫情，既寄托著對先人的緬懷，更傳遞著青年一代對文化根脈的敬畏。

這份追思，更延伸至對紅色基因的賡續(xù)與校史精神的傳承。贛州市革命烈士紀(jì)念館里，一批批贛職院學(xué)子身著素衣、心懷敬畏，在紀(jì)念碑前肅立默哀，在史料展廳駐足沉思，聆聽贛南蘇區(qū)烽火歲月里的英雄故事，感悟革命先烈為民族解放、人民幸福挺身而出的家國擔(dān)當(dāng)?！跋攘矣脽嵫伨土宋覀兊某砷L之路，作為新時代工匠學(xué)子，學(xué)好專業(yè)技能、服務(wù)地方發(fā)展，就是對英魂最好的告慰?！币幻麉⑴c祭掃的學(xué)生的感慨，道出了全體贛職院人的共同心聲。

不止清明，每一個傳統(tǒng)節(jié)日，都是贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展文化育人、培育時代匠才的重要契機(jī)。學(xué)校深刻認(rèn)識到，職業(yè)教育不僅要傳授一技之長，更要塑造健全人格、培育文化自信；傳統(tǒng)節(jié)日不僅是文化傳承的載體，更是立德樹人的生動課堂。通過端午的包粽子、編彩繩活動，讓學(xué)子在動手實(shí)踐中感受非遺魅力，領(lǐng)悟屈原“求索”精神與家國情懷；到中秋的賞月話團(tuán)圓、詩詞詠明月活動，引導(dǎo)學(xué)子體悟“家國同慶”的美好內(nèi)涵，凝聚家校同心、師生同行的力量；再到春節(jié)的寫春聯(lián)、送祝?；顒樱瑢⒖图颐袼着c傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)子在濃濃的年味中傳承中華文脈，涵養(yǎng)家國情懷。這些豐富多彩的節(jié)日活動，打破了傳統(tǒng)節(jié)日與校園生活的壁壘，打破了文化傳承與技能培養(yǎng)的隔閡，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不再是課本上的文字，而是可感知、可參與、可傳承的生活實(shí)踐。

傳承不是墨守成規(guī)，創(chuàng)新方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在深耕傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承的同時，始終堅持守正創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文脈與時代精神同頻共振，與學(xué)校發(fā)展深度融合。在祭掃習(xí)俗上，大力倡導(dǎo)文明祭掃、綠色祭掃，以鮮花緬懷、線上祭奠替代傳統(tǒng)焚香燒紙，既守護(hù)生態(tài)環(huán)境，更踐行著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；在節(jié)日活動中，融入技能元素與時代特色，將非遺技藝與專業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，讓學(xué)子在傳承傳統(tǒng)的同時，錘煉專業(yè)技能——剪紙技藝與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)碰撞出創(chuàng)意火花，傳統(tǒng)美食制作與烹飪專業(yè)深度融合，民俗禮儀與現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)相輔相成，讓傳統(tǒng)節(jié)日成為錘煉技能、展示才華的舞臺。這種守正創(chuàng)新的實(shí)踐，既讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中落地生根、開花結(jié)果，更契合了學(xué)?！吧罨a(chǎn)教融合、培育能工巧匠”的發(fā)展理念，讓文化育人與技能育人同頻發(fā)力、同向同行。

傳統(tǒng)節(jié)日鑄魂，匠心筑夢前行。當(dāng)前，贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院正處于“十五五”規(guī)劃開局、“雙高”建設(shè)縱深推進(jìn)的關(guān)鍵時期，精準(zhǔn)對接地方產(chǎn)業(yè)布局，全力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。以傳統(tǒng)節(jié)日為媒，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、賡續(xù)紅色基因、厚植家國情懷，不僅豐富了校園文化生活，更凝聚起全校上下凝心聚力、實(shí)干篤行的強(qiáng)大合力。課堂上，教師深耕教學(xué)、潛心科研，將文化素養(yǎng)與專業(yè)技能融入教學(xué)全過程，培育“德技并修、文武兼?zhèn)洹钡臅r代匠才；實(shí)訓(xùn)中，學(xué)子苦練技能、精益求精，將傳統(tǒng)美德與工匠精神相結(jié)合，立志以過硬本領(lǐng)服務(wù)地方、報效國家；校園里，文明風(fēng)尚蔚然成風(fēng)，文化底蘊(yùn)持續(xù)厚植，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都成為一次精神的集結(jié)，每一次文化傳承都成為一次奮進(jìn)的動員。

文脈悠悠，薪火相傳；匠心灼灼，逐夢前行。贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院對傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與創(chuàng)新，從來不是簡單的形式復(fù)刻，而是對文化根脈的堅守、對育人初心的踐行、對發(fā)展使命的擔(dān)當(dāng)。從清明的追思到端午的求索，從中秋的團(tuán)圓到春節(jié)的喜慶，一個個傳統(tǒng)節(jié)日，串聯(lián)起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神脈絡(luò)，也見證著贛職院育人之路的堅實(shí)步伐。這些承載著民族記憶與文化基因的節(jié)日，如同明燈，照亮著學(xué)子們成長成才的道路；如同紐帶，連接著傳統(tǒng)與現(xiàn)代、個人與家國；如同力量，推動著學(xué)校在高質(zhì)量發(fā)展的征程上闊步前行。

站在新的歷史起點(diǎn)，贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手，深挖文化內(nèi)涵、創(chuàng)新育人形式，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中煥發(fā)更加強(qiáng)勁的生機(jī)與活力，讓紅色基因代代相傳，讓工匠精神融入血脈。全體贛職院人將以傳統(tǒng)文脈為滋養(yǎng)，以時代使命為己任，堅守職教初心、深耕育人沃土，在傳承中創(chuàng)新，在實(shí)干中超越，向著建設(shè)區(qū)域領(lǐng)先、特色鮮明的高水平高職院校目標(biāo)奮勇前進(jìn)，為贛南蘇區(qū)振興發(fā)展、為中國式現(xiàn)代化江西實(shí)踐，培育更多德技并修的時代工匠，書寫屬于新時代職教人的嶄新篇章。（贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院溫春燕）