科創(chuàng)教育，讓思維的火花跨越山海；校際交流，為未來的種子播撒陽光。4月10日上午，四川省科學(xué)城第一中學(xué)的校園里迎來了一批遠(yuǎn)道而來的客人——來自珠海市第七中學(xué)、第八中學(xué)、紫荊中學(xué)、文園中學(xué)的16位教育同仁。一場以“科創(chuàng)教育”為主題的校際交流活動，在春日的晨光中拉開帷幕。

漫步校園，感受“科學(xué)+”的育人場景

在江飛副校長及行政辦、教務(wù)處、教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人的陪同下，珠海嘉賓團(tuán)開啟了一段沉浸式的校園探索之旅。

嘉賓們依次參觀了作業(yè)批閱機(jī)的智能演示、地理與歷史學(xué)科教室的沉浸式教學(xué)場景，隨后步入少年科學(xué)院。從機(jī)器人到無人機(jī)，每一件都訴說著“小小科學(xué)家”的探索故事。

在數(shù)學(xué)學(xué)科教室、小知音學(xué)伴區(qū)，以及物理、生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，嘉賓們駐足良久。先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、開放的學(xué)習(xí)空間，讓來訪教師頻頻點(diǎn)頭。

座談交流，共謀科創(chuàng)教育新路徑

座談交流

參觀結(jié)束后，嘉賓們移步多功能教研室，與科學(xué)城一中鄧友山書記、劉莉校長、江飛副校長、教務(wù)處及教研室主任、科技教師代表圍坐一堂，展開深度座談。

鄧書記主題報(bào)告

科學(xué)教育：從知識傳授到素養(yǎng)培育

鄧友山書記開宗明義：“科學(xué)教育不是少數(shù)人的精英游戲，而是面向全體的筑基工程�！彼麌@“激發(fā)科學(xué)興趣、提升科學(xué)素養(yǎng)、培育科學(xué)家潛質(zhì)”三大目標(biāo)，分享了科學(xué)城一中的系統(tǒng)探索。課程上，學(xué)校踐行“像科學(xué)家一樣思考，像工程師一樣實(shí)踐”的理念，迭代升級“三型五類”課程體系，并積極落實(shí)“行走中的科學(xué)教育”，在多地建設(shè)研學(xué)基地，帶領(lǐng)學(xué)生重走科學(xué)家之路，感悟“兩彈一星”精神。課堂上，推進(jìn)科學(xué)智慧課堂2.0方案，以AI助教、AI伴學(xué)賦能思維生長。師資上，依托中物院資源為每班配備科技輔導(dǎo)員，更開創(chuàng)性地設(shè)立“科創(chuàng)院士班”，聘請三位院士擔(dān)任榮譽(yù)班主任，讓學(xué)生真正“在科學(xué)家身邊成長”。成果令人振奮：近一年學(xué)生在教育部白名單賽事中獲獎219人次，2025年初三學(xué)生成為全省唯一被西安交大少年班錄取者；學(xué)�？茖W(xué)教育成果入選教育部優(yōu)秀案例，獲央視專題報(bào)道。鄧書記也坦誠指出觀念、師資、課程、拔尖人才培養(yǎng)四方面挑戰(zhàn)，并分享了“四大再升級”的未來規(guī)劃。

聚焦“科創(chuàng)”教育的頭腦風(fēng)暴

“如何激發(fā)普通學(xué)生的科創(chuàng)興趣？”

“師資不足怎么辦？”

珠海四校老師們拋出一個(gè)又一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。科學(xué)城一中的團(tuán)隊(duì)毫無保留地分享了“導(dǎo)師制”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”“與科研院所共建”等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

交流中，一個(gè)共識逐漸清晰：科創(chuàng)教育不是培養(yǎng)少數(shù)“競賽苗子”，而是面向全體學(xué)生的思維啟蒙。最好的科創(chuàng)教育，是讓每一個(gè)孩子都敢提問、愿動手、能堅(jiān)持。

跨越山海，共赴一場關(guān)于未來的約定。半天的交流雖短，但兩地教育人關(guān)于科創(chuàng)的對話，像一顆種子，落進(jìn)了春天的土壤。

科學(xué)教育從來不是一場速決戰(zhàn)。它是在少年心中埋下好奇的火種，然后用漫長的歲月去點(diǎn)燃。它需要耐心，需要堅(jiān)守，更需要像科學(xué)城一中這樣，把“立德樹人”落在每一間功能教室、每一次研學(xué)路途、每一個(gè)與科學(xué)家對話的瞬間�？茖W(xué)城一中將繼續(xù)敞開校門，與更多同行攜手，在科創(chuàng)教育的道路上，彼此照亮，共同前行。因?yàn)槲覀兿嘈牛航裉旆N下的科學(xué)精神，終將長成民族復(fù)興的棟梁。