文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱(chēng)二十六年，中級(jí)職稱(chēng)二年。

縱容式教育，當(dāng)我從一個(gè)影響范圍很廣的自媒體平臺(tái)的熱搜榜單上看到這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，我真的帶了那么一點(diǎn)點(diǎn)熱淚盈眶的意思！

今天是2026年4月11日，星期六，我這個(gè)一線教師對(duì)自己一周以來(lái)破破爛爛靈魂縫縫補(bǔ)補(bǔ)的一天。下個(gè)星期一到來(lái)的時(shí)候，我還要繼續(xù)去到學(xué)校，因?yàn)槲乙?，我就還有被喝了三十年傳銷(xiāo)成功學(xué)心靈毒雞湯的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教育生態(tài)之內(nèi)的“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)們”，也就是整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣辱虐，我不知道我還能強(qiáng)撐多久！

我不承諾自己可以一直走下去。如果有一天我倒下了，我希望大家不要把我的倒下標(biāo)記為生老病死。我在這里鄭重聲明：如果有那么一天，我倒下了，我的倒下和這個(gè)畸形的縱容式教育生態(tài)所導(dǎo)致的被霸凌密不可分！——我不想離開(kāi)，我不得不離開(kāi)！

學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)群體，尤其是我所生活的教育生態(tài)里的“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)”，也就是你們認(rèn)為的“好”的披著教師名號(hào)的那些人們，他們有一個(gè)算一個(gè)，統(tǒng)統(tǒng)都是劊子手！

話(huà)復(fù)前言，在這個(gè)影響力很大的自媒體平臺(tái)熱搜榜單上，我經(jīng)常能夠看到各種各樣的所謂一線教師體罰和變相體罰而被在網(wǎng)絡(luò)輿論菜市口處以極刑的案例。甚至于教師批評(píng)了一些學(xué)生，導(dǎo)致相關(guān)學(xué)生罹患或真或假的心理疾病，需要教師終身負(fù)責(zé)的案例在此基礎(chǔ)上也不罕見(jiàn)。直到今時(shí)今日，伴隨著“云南一中學(xué)初三學(xué)生被打”的熱點(diǎn)，“縱容式教育”這個(gè)詞語(yǔ)竟然成了教育熱搜榜的第三名！

縱容式教育啊，這個(gè)教育界的罌粟之花種子在三十年前崇洋媚外的思想極盛時(shí)期開(kāi)始種下，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)到荼蘼！

縱容式教育，這個(gè)惡魔的嬰孩，珠胎暗結(jié)在各種各樣沒(méi)有懲罰和批評(píng)的教育理念里，罔顧即便今時(shí)今日，一半以上的國(guó)家也沒(méi)有禁止教師體罰學(xué)生的客觀事實(shí)——至少?zèng)]有明文禁止！你去查你理想中的那個(gè)理想國(guó)，他們那里，至今也有一半的州并沒(méi)有禁止教師體罰！

中華民族的子民們拋棄了自己的傳統(tǒng)歷史文化，他們不承認(rèn)自己積淀了數(shù)千年的教育文明是文明，他們也不介意“一個(gè)不尊重自己民族歷史文化的民族，一定也不會(huì)被西方尊重”的事實(shí)，他們就是放棄了“官師一體”的教育理念，不允許“官師一體”的教育理念存在一絲痕跡，他們把學(xué)校視作了自己孩子釋放獸性的、縱容式教育的地方！

是的，他們不再認(rèn)為小孩子生來(lái)就是一種高級(jí)靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物，需要以約束的方式方法使之習(xí)得社會(huì)基本道德規(guī)則，習(xí)得文明禮儀，知曉一些敬畏，永遠(yuǎn)不做傷天害理的事情，否則就會(huì)有相應(yīng)懲罰——學(xué)校之內(nèi)的懲罰和批評(píng)不會(huì)是監(jiān)獄里漫長(zhǎng)到絕望的冷酷，帶有驀然回首才能感知的溫情底色；學(xué)校之內(nèi)的懲罰和批評(píng)，也不會(huì)是法律上的那一聲清脆的金屬子彈劃破長(zhǎng)風(fēng)的不想浪費(fèi)一個(gè)字；當(dāng)下的學(xué)生家長(zhǎng)群體，他們認(rèn)為自己的孩子生活在自己的原生家庭里，毫無(wú)疑問(wèn)就是整個(gè)社會(huì)的福澤：無(wú)需被教育，只需被景仰！

教師的任何體罰和批評(píng)都會(huì)被這些騎在其他學(xué)生家長(zhǎng)頭上作威作福的原生家庭成員解讀為：傷害了孩子幼小的心靈：罪無(wú)可恕，情也無(wú)可逭！

可是，我們想過(guò)沒(méi)有：有的孩子是孩子，有的孩子不過(guò)是這些原生家庭，以“縱容式教育”方法方法所培養(yǎng)出來(lái)的禽獸呢？

或許，教師們的懲罰和批評(píng)，只是懲罰和批評(píng)學(xué)生群體中的極小一部分（一個(gè)班級(jí)中有五六十名學(xué)生，其中五六個(gè)老鼠屎的概率當(dāng)真不存在？這不科學(xué)！），教師的懲罰和批評(píng)是在保護(hù)那些潛在的現(xiàn)在或者將來(lái)的受害者！——體罰和批評(píng)一個(gè)，保護(hù)一萬(wàn)個(gè)，這才是現(xiàn)實(shí)里每個(gè)角落的理性做法！

可是，烏合之眾永遠(yuǎn)都是烏合之眾，他們不知道自己在助紂為虐，他們不懂得“為他人作嫁衣裳”的道理。他們只是聲討著教師，一任自己的孩子在“縱容式教育”的現(xiàn)實(shí)里，成為現(xiàn)在或者將來(lái)的被戕害者；一任自己的孩子在“縱容式教育”的現(xiàn)實(shí)里，被剝奪可以突破固化圈層的能力，而淪為一事無(wú)成的底層消耗品，成為那些圈層固化現(xiàn)實(shí)里高高在上者的生產(chǎn)供養(yǎng)者。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)這個(gè)APP剛剛出現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)校里的“叉桿兒”強(qiáng)令我們進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且會(huì)羞辱和懲罰落后的教師。為此，我不得不整天刷“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”。我還記得，在那個(gè)平臺(tái)的“慕課”欄目里，我看到一名清華的教授清楚明白地、溫文爾雅地告訴自己的學(xué)生：某種程度上講，學(xué)校和監(jiān)獄差不太多。兩個(gè)地方都有嚴(yán)格的紀(jì)律約束：一個(gè)是電網(wǎng)和高墻，一個(gè)有制度和規(guī)則。

但是，而今的學(xué)生家長(zhǎng)群體們呢，他們自詡自己博聞強(qiáng)識(shí)，他們推崇著縱容式教育，他們肆意破壞著教育，他們?cè)跒鹾现妭儾蛔灾那闆r下摧毀他們孩子的將來(lái)，他們戕害著盡心竭力從事教育的一線教師們，使得教師們只能默默地躺平，什么也干不了！——但凡保護(hù)了弱小，你的職業(yè)生命就將被連根拔除！

最后，當(dāng)我刷到“縱容式教育”熱榜的同時(shí)，我還刷到了如下兩則消息：一名教師被學(xué)生取了“非洲大母x”的極具侮辱性綽號(hào)，教師扇了學(xué)生幾耳光，目前正在遭遇最嚴(yán)厲的處罰（我問(wèn)問(wèn)圣母?jìng)?，你們的父母如果遭此侮辱，你們何以處之？）其二，一名女性在高鐵上用沒(méi)有粉的粉撲化妝，旁邊的年輕人嚴(yán)厲斥責(zé)對(duì)方，讓對(duì)方停止行為，因?yàn)樽约焊杏X(jué)不舒服（參見(jiàn)我這一段的文字兒，這樣的案例多如牛毛，絕不是什么個(gè)例?。?/p>

學(xué)校是什么地方？學(xué)校本來(lái)不應(yīng)該是縱容式教育生存的溫床，但現(xiàn)在正在變成縱容式教育的溫床！