劉慶和

Liu Qinghe

1987年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院民間美術(shù)系，1989年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫系并獲碩士學(xué)位，1992年赴馬德里康浦頓斯大學(xué)美術(shù)學(xué)院交流訪學(xué)；曾任中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)任中央美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中央美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)中國(guó)畫藝委會(huì)副主任，同時(shí)擔(dān)任中國(guó)傳媒大學(xué)、澳門大學(xué)博士生導(dǎo)師及廣州美院客座教授。

劉慶和將個(gè)體對(duì)現(xiàn)代性的直接感知注入筆性、墨性和紙性的耕耘，用書寫性承載當(dāng)下的生存經(jīng)驗(yàn)與精神困惑，以其獨(dú)特的方式詮釋傳統(tǒng)水墨的當(dāng)代根基。庫藝術(shù)教育非常榮幸邀請(qǐng)到劉慶和教授擔(dān)任導(dǎo)師。他將于2026 年五一假期期間，與聯(lián)袂，共同開展為期6 天的教學(xué)與創(chuàng)作活動(dòng)。希望借此契機(jī)，助力創(chuàng)作者破解傳統(tǒng)與當(dāng)代的創(chuàng)作困局，構(gòu)建專屬自身的藝術(shù)方法論，開拓兼具東方美學(xué)根基與當(dāng)代藝術(shù)特質(zhì)的紙本繪畫新面貌。

呵護(hù)創(chuàng)造，

以自由滋養(yǎng)藝術(shù)成長(zhǎng)

口述/劉慶和 整理/庫藝術(shù)

多年來，一直秉持著一貫的思路推進(jìn)教學(xué)工作。幾十年來教學(xué)相長(zhǎng)，每當(dāng)看到年輕人身上萌生的創(chuàng)造力，都是格外關(guān)注并用心呵護(hù)，自己也會(huì)被年輕的創(chuàng)造沖動(dòng)而感動(dòng)，盡可能引導(dǎo)他們順著創(chuàng)作的思路不斷探索、發(fā)揚(yáng)光大，這不僅是將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為成熟的畫面，更重要的是讓學(xué)生們?cè)黾幼晕遗袛嗔ΓB(yǎng)成好學(xué)、好問，勇于探索的良好習(xí)慣。

作為藝術(shù)教育者，是該自我叩問：為學(xué)生營(yíng)造的究竟是怎樣的創(chuàng)作學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校畢竟是讓年輕人成長(zhǎng)的地方，進(jìn)步的臺(tái)階和路徑似乎早已經(jīng)設(shè)置好，跨進(jìn)門檻的人首先要順勢(shì)，在現(xiàn)有的規(guī)則之間慢慢樹立自我認(rèn)知，而大部分人還是在遵從中。這是一條顯見的路，在這條路上越來越多的是數(shù)據(jù)化的管理和呈現(xiàn)，年輕人所能展現(xiàn)的姿態(tài)就是保持“埋頭填表”的態(tài)度，原以為的關(guān)于感知、感受、關(guān)于個(gè)人情懷等等，都在規(guī)范中弱化，所以你可以看到聰明人越來越多了。大的環(huán)境下越來越少見到固執(zhí)、癡迷的人，而多了對(duì)自我成熟的預(yù)判，在一條條賽道上誰對(duì)自己有先見的預(yù)判，誰就可能捷足先登。中國(guó)畫專業(yè)學(xué)習(xí)的人更是需要把興趣轉(zhuǎn)化為態(tài)度，這個(gè)態(tài)度其實(shí)就是別人在你身上的態(tài)度，在傳統(tǒng)的傳承中找見當(dāng)下人文思考，在長(zhǎng)久以來形成的規(guī)定和范式面前，創(chuàng)建自我的藝術(shù)表達(dá)方式，顯然不是一個(gè)容易的事。

以技術(shù)層面來衡量教與學(xué)，有章可循固然無可厚非，但從藝術(shù)創(chuàng)造性的角度出發(fā)，答案則十分明確，在當(dāng)下的信息時(shí)代，一個(gè)視野開闊的學(xué)生對(duì)于自己的創(chuàng)作影響有多么重要。我們面對(duì)同樣的外部世界，就敏銳洞察力與經(jīng)驗(yàn)來說，顯然，經(jīng)驗(yàn)不是用來覆蓋新感知的，這就牽扯了藝術(shù)教育如何擺正教與學(xué)的關(guān)系問題。找到自己的藝術(shù)表達(dá)形式，更通透地抒發(fā)自我內(nèi)心，這才是藝術(shù)教育中理想的藝術(shù)傳承與發(fā)展關(guān)系。

教學(xué)中的劉慶和導(dǎo)師

導(dǎo)師劉慶和

的藝術(shù)創(chuàng)作

△唱晚

28 × 38cm

紙本水墨

2007

△初六

28 × 38cm

紙本水墨

2007

△大床

150 x 220cm

紙本水墨

2017

△理想

55 x 65cm

紙本水墨

2019

△沿·河

65 x 55cm

紙本水墨

2019

△好運(yùn)

180 x 370cm

紙本水墨

2019

△我們站在高高的谷堆上面

198 x 236cm

紙本水墨

2019

△灼日

300 x 150cm

紙本水墨

2017

△入秋

150 x 150cm

紙本水墨

2019

△赤霞

360 x 800cm

紙本水墨

2024

△赤霞（局部）

△零度

306 x 800cm

紙本水墨

2024

△零度（局部）

△夏秋之間的C先生

200 x 200cm

紙本水墨

2023

△有山

75 x 75cm

絹本水墨

2023

△紅石

300 x 150cm

紙本水墨

2024

△背景

300 x 150cm

紙本水墨

2024

△不想

75 x 75cm

絹本水墨

2023

△微創(chuàng)

200 x 200cm

紙本水墨

2023

導(dǎo)師劉慶和

曾在《庫藝術(shù)》

發(fā)表的文字與創(chuàng)作

五一假期與劉慶和導(dǎo)師

一起面對(duì)面創(chuàng)作交流

東方根性的當(dāng)代表現(xiàn)：

紙本繪畫國(guó)際創(chuàng)研工作坊

CONTEMPORARY EXPRESSION

OF EASTERN ROOTS

授課導(dǎo)師：

劉慶和 × 齋藤典彥

時(shí)間與形式：

線下：2026 年 5 月 1 日—6 日，六天高強(qiáng)度理論講授與創(chuàng)作指導(dǎo)

線上：線下工作坊結(jié)束后2個(gè)月，兩位導(dǎo)師將通過騰訊會(huì)議進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng)

授課地點(diǎn)：北京

課題媒介：巖彩、水墨

招收對(duì)象：紙本繪畫領(lǐng)域創(chuàng)作者、藝術(shù)院校師生、深耕水墨 / 巖彩的創(chuàng)作群體

工作坊福利

+提供實(shí)操所需必備材料

+工作坊結(jié)束后線上一對(duì)一個(gè)性化指導(dǎo)

+導(dǎo)師簽名的結(jié)業(yè)證書

+VIP學(xué)習(xí)交流社群

+人身意外傷害保險(xiǎn)

報(bào)名微信：kuyishu003

咨詢電話：010-84786155