祝賀前京小學(xué)版畫課程

入選國(guó)家級(jí)數(shù)字化美育資源庫(kù)

近日，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心公布了“2025年度數(shù)字化美育資源和智能化美育應(yīng)用案例征集”評(píng)選結(jié)果。

金山區(qū)前京小學(xué)的

《“印”記生活版畫創(chuàng)意實(shí)踐》課程

成功入圍

國(guó)家級(jí)數(shù)字化美育資源名單

憑啥入選？答案在這

玩具車的車轍印、彈珠滾過的痕跡、一片落葉的肌理……這些都能搖身一變?nèi)谌氘嬜?？在前京小學(xué)的版畫教室里，孩子們用“奇思妙想”，把生活中的各種材料“印”入他們制作的獨(dú)一無二的版畫作品中。

走廊里展示學(xué)生版畫作品

近日，這門《“印”記生活版畫創(chuàng)意實(shí)踐》課程成功入選教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）“2025年度數(shù)字化美育資源和智能化美育應(yīng)用案例征集”，成為金山區(qū)唯一上榜的小學(xué)美育課程。未來，這門課程還將上線國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，面向全國(guó)師生開放共享。

學(xué)校美術(shù)組長(zhǎng)李淑楓介紹，傳統(tǒng)版畫工序復(fù)雜，尤其是要使用專門的版畫印制機(jī)，對(duì)小學(xué)生來說有一定“門檻”。學(xué)校美術(shù)組教師結(jié)合小學(xué)生身心特點(diǎn)，從2018年起持續(xù)探索，開發(fā)了這套“從玩中學(xué)”的版畫課程，旨在激發(fā)學(xué)生玩創(chuàng)版畫的興趣，體驗(yàn)版畫創(chuàng)作的方法，感悟藝術(shù)來源于生活，傳遞物盡其用的環(huán)保理念。

這門課最打動(dòng)人的地方，是它始終堅(jiān)持“取之于生活，用之于生活”的理念。課堂上，版畫制作的材料全部取材于生活——孩子們從葉子的紋理、廢舊的紙殼中提取靈感，讓大自然的印跡躍然紙上。

在老師們看來，“孩子們是天生的藝術(shù)家。只要善于發(fā)現(xiàn)材料，生活中處處充滿著創(chuàng)意的源泉和靈感?！蓖瑫r(shí)，這堂課上允許“錯(cuò)誤創(chuàng)生”，給學(xué)生自由探索的機(jī)會(huì)——刻歪、印糊、漏色，都能變成獨(dú)一無二的藝術(shù)效果。

學(xué)生版畫作品

課堂之外，學(xué)校還嘗試打破美術(shù)課堂的邊界，與科技等學(xué)科融合，讓美育從課內(nèi)延伸到生活。

學(xué)校將課程與數(shù)字技術(shù)相融合，引導(dǎo)學(xué)生使用繪圖軟件對(duì)版畫作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，將其轉(zhuǎn)化為書簽、帆布包、明信片、紅包、掛歷、杯墊等文創(chuàng)產(chǎn)品。孩子們的創(chuàng)意作品不僅在校園內(nèi)展出，還會(huì)亮相“小海鯨”小集市——學(xué)生可以用學(xué)習(xí)積分兌換心儀的文創(chuàng)，也可以通過義賣活動(dòng)進(jìn)行售賣，所得款項(xiàng)全部捐贈(zèng)給云南、貴州、甘肅等地的結(jié)對(duì)學(xué)校。

在這一過程中，孩子們不僅收獲了創(chuàng)作的成就感，也體會(huì)到了用藝術(shù)傳遞愛心、參與慈善的溫暖力量。

學(xué)生設(shè)計(jì)的文創(chuàng)作品

作為集團(tuán)化辦學(xué)牽頭校，學(xué)校組織教師送課進(jìn)校，集團(tuán)內(nèi)的6所學(xué)校都開設(shè)了相關(guān)課程，讓更多孩子在沉浸式體驗(yàn)中感受美、創(chuàng)造美。“每個(gè)孩子都應(yīng)擁有審美素養(yǎng)。我們希望以美潤(rùn)校、以美育人，助力學(xué)生全面發(fā)展，滋養(yǎng)人文情懷，讓每個(gè)孩子成為時(shí)代的弄潮兒?！鼻熬┬W(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)錢歡欣說。

來源：上海教育傳媒第一教育、前京小學(xué)

編輯：何小燕

責(zé)編：俞蘿寅、何小燕

審核：陳建軍、戚靜偉