"人工智能+教育"正加速邁入新階段。4月10日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、科技部、國(guó)家數(shù)據(jù)局聯(lián)合印發(fā)《"人工智能+教育"行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》），其中明確，加快普及中小學(xué)生的人工智能教育，推動(dòng)人工智能教育全面納入地方課程體系；在提高廣大教師的智能素養(yǎng)與技能方面，將人工智能納入教師資格考試和認(rèn)證內(nèi)容。借力人工智能等技術(shù)，教育生態(tài)正在重塑，相關(guān)利好政策的出臺(tái)與措施的實(shí)施，正在加快構(gòu)建面向未來(lái)的教育體系。

推動(dòng)人工智能教育融入課后服務(wù)

隨著科學(xué)技術(shù)快速迭代，人工智能正在重塑教育生態(tài)，"人工智能+教育"開始進(jìn)入新階段。

《行動(dòng)計(jì)劃》顯示，加快普及中小學(xué)生的人工智能教育。持續(xù)完善《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南》，開齊開足開好人工智能相關(guān)課程。推動(dòng)人工智能教育全面納入地方課程體系，指導(dǎo)各地研制人工智能課程指南，明確各學(xué)段課程目標(biāo)、內(nèi)容與課時(shí)要求。鼓勵(lì)開展人工智能跨學(xué)科教學(xué)，推動(dòng)人工智能教育融入課后服務(wù)、研學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。

在推動(dòng)職業(yè)教育傳統(tǒng)專業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型方面，《行動(dòng)計(jì)劃》明確，及時(shí)研判人工智能對(duì)職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)性影響，調(diào)整優(yōu)化技能型人才培養(yǎng)要求，推動(dòng)傳統(tǒng)專業(yè)智能化升級(jí)，科學(xué)設(shè)計(jì)"人工智能+"專業(yè)體系、課程體系、教學(xué)體系，提高專業(yè)設(shè)置對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配性。對(duì)接國(guó)家人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，立足培育新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)，實(shí)施人工智能領(lǐng)域高技能人才集群培養(yǎng)計(jì)劃，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)制定人才培養(yǎng)方案，更新課程體系，共建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地，有針對(duì)性培養(yǎng)新興崗位高技能人才。

聚焦北京，北京市教委主任李奕介紹，北京市將師生人工智能素養(yǎng)作為根本的保障，在基礎(chǔ)教育階段，研制《北京市中小學(xué)人工智能教育地方課程綱要》，全市中小學(xué)每學(xué)年開足開好8學(xué)時(shí)的通識(shí)課程，組建市、區(qū)兩級(jí)的"AI教育講師團(tuán)"，匯聚高校、科研院所、高科技企業(yè)的專家"送課到校"。在高等教育和職業(yè)教育階段，高質(zhì)量開設(shè)459門人工智能的通識(shí)課，建設(shè)人工智能及"人工智能+"輔修專業(yè)和微專業(yè)，打造數(shù)智書院。著力提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，全市高?，F(xiàn)在已經(jīng)建成11個(gè)"智能科學(xué)與技術(shù)"的一級(jí)學(xué)科、36個(gè)人工智能本?？频膶I(yè)，支持48所高校設(shè)立人工智能學(xué)院（系）和研究院，高水平建設(shè)北京市中關(guān)村學(xué)院，探索人才培養(yǎng)新模式。

將人工智能納入教師資格考試

《行動(dòng)計(jì)劃》還對(duì)教師群體提出了新的要求?！缎袆?dòng)計(jì)劃》明確，提高廣大教師的智能素養(yǎng)與技能。制定教師智能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，明確教師應(yīng)具備的人工智能素養(yǎng)能力。推動(dòng)師范生培養(yǎng)改革，將人工智能等前沿技術(shù)知識(shí)納入課程體系，更新知識(shí)體系。將人工智能納入教師資格考試和認(rèn)證內(nèi)容，在國(guó)家及省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)中設(shè)立智能教育項(xiàng)目，激發(fā)人工智能創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力。

針對(duì)利用人工智能賦能教師教學(xué)，《行動(dòng)計(jì)劃》提出，圍繞課前、課中、課后教育教學(xué)全過(guò)程，加強(qiáng)智能教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用，為教師減負(fù)增效。支撐教師課前備課，輔助教師開展學(xué)情分析，支撐多模態(tài)教學(xué)資源自動(dòng)生成、方案優(yōu)化和教學(xué)過(guò)程模擬，實(shí)現(xiàn)人機(jī)共創(chuàng)備課。探索人機(jī)協(xié)同教學(xué)模式，利用智能系統(tǒng)參與教學(xué)環(huán)節(jié)，開發(fā)強(qiáng)交互虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，提升沉浸式體驗(yàn)和個(gè)性評(píng)價(jià)反饋，提升課堂育人質(zhì)效。輔助教師開展作業(yè)管理，推進(jìn)智能批改、答疑和輔導(dǎo)。利用智能技術(shù)分析課堂教學(xué)行為，開展人工智能循證教研實(shí)踐，構(gòu)建適應(yīng)智能時(shí)代的教師研修模式，幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。

談及培養(yǎng)未來(lái)新教師，提升實(shí)踐與應(yīng)用創(chuàng)新力時(shí)，金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)梁克東表示，教師是"人工智能+教育"的關(guān)鍵力量，圍繞實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革需求，學(xué)校系統(tǒng)推進(jìn)教師數(shù)字化能力提升，建立覆蓋通識(shí)普及、交叉融合、研究提升三層進(jìn)階的AI賦能體系，每年設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持20余個(gè)教師團(tuán)隊(duì)開展智能實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、虛實(shí)融合教學(xué)等研究，累計(jì)建成人工智能典型教學(xué)場(chǎng)景34個(gè)，升級(jí)"暢學(xué)金職"智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)功能，為教師提供智能備課、虛擬仿真、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程數(shù)據(jù)分析等"一站式"支持。同時(shí)，學(xué)校將AI教學(xué)能力納入職稱評(píng)審及聘期考核體系，建立教學(xué)創(chuàng)新貢獻(xiàn)計(jì)量機(jī)制，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促教、以評(píng)促優(yōu)，系統(tǒng)提升教師數(shù)智化勝任力與教學(xué)創(chuàng)新力。

在深圳大學(xué)附屬教育集團(tuán)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)姚曉英看來(lái)，人工智能進(jìn)入中小學(xué)，對(duì)老師最大的改變，不是要求老師更懂技術(shù)，而是要求老師更懂孩子、更懂育人。智能時(shí)代，教師的角色已經(jīng)從"知識(shí)傳授者"，真正地轉(zhuǎn)向了"學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者""成長(zhǎng)陪伴者""價(jià)值引路人"。AI可以完成知識(shí)講解、作業(yè)批改、信息檢索等標(biāo)準(zhǔn)化的工作，而老師要把更多的時(shí)間和精力放在激發(fā)孩子好奇心、保護(hù)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、塑造健全人格上。

建設(shè)并推廣科學(xué)智能體和智能工具

在利用人工智能賦能科學(xué)研究方面，《行動(dòng)計(jì)劃》還提出，圍繞自然科學(xué)、工程科學(xué)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，探索以揭榜掛帥等形式，建設(shè)并推廣科學(xué)智能體和智能工具，幫助科研人員發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，解決復(fù)雜問(wèn)題。建設(shè)人工智能學(xué)科交叉創(chuàng)新平臺(tái)，強(qiáng)化人工智能牽引的多學(xué)科融合發(fā)展，拓展知識(shí)邊界，加快探索智能時(shí)代科研新范式。推動(dòng)基礎(chǔ)科研平臺(tái)和科技基礎(chǔ)設(shè)施智能升級(jí)，建設(shè)智能實(shí)驗(yàn)室和自主實(shí)驗(yàn)集群，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、開展實(shí)驗(yàn)操作、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高科研創(chuàng)新效率。深化高?？萍汲晒灰灼脚_(tái)"科交匯"智能體應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求智能感知和轉(zhuǎn)化成果智能匹配，培育新質(zhì)生產(chǎn)力。

清華大學(xué)校長(zhǎng)李路明介紹，人工智能開放聯(lián)盟經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的籌備，于2025年12月16日正式成立，聯(lián)盟由17所高水平研究型大學(xué)，以及8所科技領(lǐng)軍企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等組成，聯(lián)盟的目標(biāo)是強(qiáng)化有組織的科研創(chuàng)新、有組織的技術(shù)攻關(guān)、有組織的人才培養(yǎng)，致力于成為人工智能時(shí)代人工智能基礎(chǔ)突破和技術(shù)創(chuàng)新的策源地、人工智能國(guó)際合作的重要窗口和推進(jìn)"人工智能+"行動(dòng)的戰(zhàn)略支點(diǎn)。

在介紹人工智能高層次人才培養(yǎng)時(shí)，復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力表示，在范式層，依托新型科研基礎(chǔ)設(shè)施，讓有潛力的學(xué)生借助AI驅(qū)動(dòng)的新范式，真刀真槍地探索科學(xué)前沿。復(fù)旦與上?？茖W(xué)智能研究院共建的星河啟智科學(xué)智能開放平臺(tái)，為學(xué)生提供了全鏈路的科研工具，匯聚了12個(gè)領(lǐng)域400多個(gè)科學(xué)大模型及工具鏈，覆蓋從文獻(xiàn)分析、假設(shè)生成到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)驗(yàn)證的全流程，學(xué)生只要登錄平臺(tái)就能接入最前沿的AI科研工具，課堂上學(xué)的東西轉(zhuǎn)身就能到科研前沿中去得到驗(yàn)證。"這樣一來(lái)，科研的門檻降低了，深度反而提升了。"金力談道。

教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長(zhǎng)周大旺表示，《行動(dòng)計(jì)劃》圍繞"十五五"期間教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，一體部署人工智能人才培養(yǎng)、應(yīng)用創(chuàng)新、基礎(chǔ)環(huán)境、生態(tài)建設(shè)，旨在搶抓智能時(shí)代教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，推動(dòng)教育內(nèi)容更新、教育模式變革、教育形態(tài)重塑，加快構(gòu)建面向未來(lái)的教育體系。

北京商報(bào)記者 吳其蕓