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【環(huán)球網(wǎng)報道 記者 陳全】4月10日，教育部召開新聞發(fā)布會，全面解讀《“人工智能+教育”行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》），并介紹相關(guān)工作開展情況。

教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長周大旺在發(fā)布會上指出，《行動計劃》圍繞“十五五”期間教育強(qiáng)國建設(shè)的重點任務(wù)，一體部署人工智能人才培養(yǎng)、應(yīng)用創(chuàng)新、基礎(chǔ)環(huán)境、生態(tài)建設(shè)，旨在搶抓智能時代教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，推動教育內(nèi)容更新、教育模式變革、教育形態(tài)重塑，加快構(gòu)建面向未來的教育體系。

一是強(qiáng)化人工智能人才培養(yǎng)和全民素養(yǎng)提升，構(gòu)建全學(xué)段教育和全社會的通識教育體系。堅持分類施策、分層推進(jìn)，針對各學(xué)段精準(zhǔn)明確目標(biāo)任務(wù)。基礎(chǔ)教育階段，確保開齊開足開好人工智能課程，著力激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高解決復(fù)雜問題的能力。高等教育階段，推動人工智能納入公共基礎(chǔ)課，促進(jìn)人工智能交叉融合，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，培養(yǎng)勝任智能時代勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。職業(yè)教育階段，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的智能升級，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革的高技能人才。終身教育階段，面向各類群體開發(fā)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，保障全民平等享有人工智能學(xué)習(xí)機(jī)會，依托微課程、微學(xué)歷等靈活方式，助力學(xué)習(xí)者更新知識技能，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。同步將實施教師數(shù)字素養(yǎng)提升工程，開展全員輪訓(xùn)、能力測評和評價改革，激發(fā)教師應(yīng)用和創(chuàng)新的內(nèi)生動力。

二是推動人工智能與教育的全面深度融合，改變學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理和科學(xué)研究。堅持問題導(dǎo)向、場景牽引，推動人工智能與教育全要素融合、全過程貫通、全場景覆蓋。在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，將研發(fā)智能學(xué)伴，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，重點推動網(wǎng)絡(luò)思政育人、學(xué)生個性學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育普惠公平和全納包容。在教師教學(xué)方面，研發(fā)智能教學(xué)系統(tǒng)，支撐課前備課、課中教課、課后作業(yè)等教學(xué)全環(huán)節(jié)，賦能教師的智能研修，切實為教師減負(fù)增效。在學(xué)校治理方面，將建設(shè)教育智能大腦，聚焦政務(wù)服務(wù)、考試評價、就業(yè)服務(wù)、校園安全、資源分配等場景，支撐便捷服務(wù)、精準(zhǔn)管理、科學(xué)決策。在科學(xué)研究方面，將面向自然科學(xué)、工程科學(xué)和哲學(xué)社會科學(xué)等領(lǐng)域，搭建科學(xué)智能體和智能實驗集群，探索人工智能驅(qū)動的科研范式變革。

三是夯實“人工智能+教育”的基礎(chǔ)環(huán)境，以“硬投資”提升應(yīng)用的供給水平。堅持有為政府和有效市場協(xié)同發(fā)力，保障“人工智能+教育”高質(zhì)量發(fā)展。在基座層面，將強(qiáng)調(diào)集中建設(shè)，避免低效重復(fù)投入，由國家牽頭建設(shè)教育智算服務(wù)平臺，教育科研基礎(chǔ)語料庫，研發(fā)教育專用大模型，為各級各類學(xué)校提供高質(zhì)量的算力、數(shù)據(jù)、模型和智能工具。在應(yīng)用層面，加強(qiáng)多方協(xié)同，構(gòu)建活躍健康生態(tài)。建設(shè)“啟悟?qū)W習(xí)社區(qū)”，鼓勵師生共創(chuàng)；布局中試應(yīng)用基地，加速應(yīng)用培育；依托國家智慧教育平臺，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)的服務(wù)供給。建立能力評估體系，打造一批應(yīng)用的示范場景。在終端層面，堅持因地制宜，分類施策推動環(huán)境建設(shè)。打造未來課堂、未來學(xué)校、未來學(xué)習(xí)中心、未來實訓(xùn)中心，普及數(shù)字教材、智慧慕課、智能終端，打通應(yīng)用的“最后一公里”。

四是優(yōu)化“人工智能+教育”的發(fā)展生態(tài)，以“軟環(huán)境”建設(shè)營造良好的條件。堅持向改革要動力、向創(chuàng)新要活力，推動體制機(jī)制全要素創(chuàng)新。在教育科技方面，強(qiáng)化前沿理論突破、核心技術(shù)攻關(guān)，促進(jìn)教育學(xué)的交叉創(chuàng)新，并通過“政產(chǎn)學(xué)研金”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，將先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的教育智能產(chǎn)品。在條件保障方面，健全完善政策制度，研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，強(qiáng)化隊伍建設(shè)、創(chuàng)新投入模式，構(gòu)建適配人工智能發(fā)展特點的支撐體系。在國際合作方面，打造系列主場外交品牌和多邊交流平臺，推動優(yōu)質(zhì)課程、先進(jìn)技術(shù)和中國標(biāo)準(zhǔn)“走出去”。在安全保障方面，持續(xù)開展人工智能社會實驗，規(guī)范智能產(chǎn)品進(jìn)校園管理，有效防范偽造詐騙、學(xué)術(shù)造假、應(yīng)試內(nèi)卷、泄露隱私等問題，牢牢守住安全的底線。

在介紹下一步工作考慮時，周大旺表示，為扎實推動人工智能教育的落地見效，教育部將堅持需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，著重做好“四個抓手”。

一是抓好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)?！叭斯ぶ悄?教育”是一把手工程，發(fā)布會邀請地方教委主任、大中小學(xué)校長來分享經(jīng)驗，就是要建立主要負(fù)責(zé)同志牽頭抓總的工作格局，力求行動上落得更實、創(chuàng)新上拓得更寬、機(jī)制上理得更順、安全上守得更牢。同時，我們將建立多部門會商機(jī)制，聚焦重點、難點、堵點問題協(xié)同攻堅，形成工作合力。

二是抓好試點示范。深入實施人工智能賦能教育試點，激發(fā)基層首創(chuàng)精神，探索有效路徑，形成可復(fù)制、可推廣的典型經(jīng)驗。組織人工智能應(yīng)用示范項目，打造一批示范價值高、應(yīng)用規(guī)模大、變革意味濃的場景，以小切口破解大難題。樹立“人工智能+教育”的發(fā)展標(biāo)桿。

三是抓好項目布局。教育部會同國家發(fā)展改革委統(tǒng)籌利用中央預(yù)算內(nèi)投資“兩重”經(jīng)費，布局建設(shè)國家教育智算服務(wù)平臺，人工智能（教育）應(yīng)用中試基地、人工智能學(xué)科交叉創(chuàng)新平臺等項目，建強(qiáng)發(fā)展基座。指導(dǎo)地方和學(xué)校加大投入力度，適度超前部署新型基礎(chǔ)設(shè)施，打造面向未來的教育新空間。

四是抓好國際合作。高水平辦好世界數(shù)字教育大會，宣介“人工智能+教育”的中國理念、中國方案，加強(qiáng)人工智能開放聯(lián)盟建設(shè)，推動公共產(chǎn)品和中國標(biāo)準(zhǔn)“走出去”，深化與聯(lián)合國教科文組織等組織的合作，深度參與人工智能教育領(lǐng)域的國際議程、規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)制定，持續(xù)提升我國“人工智能+教育”的國際影響力。