浙大在山東綜合評價招生招30個人, 結(jié)果連這30個名額都不太有吸引力，不是浙大不夠好，而是用中外合作辦學專業(yè)來進行綜合評價招生，本身就選錯了方式。

2026年，山東省綜合招生名單正式確定，浙大退出, 試點高校從11所減少到10所，而且，去年退出江蘇，浙大綜合評價招生的范圍兩年丟了兩個省，收縮幅度超過40。

這事，要從江蘇說起，2023年以及2024年，浙大在江蘇的綜評計劃都是30人, 但實際錄取就27人，連續(xù)兩年都沒招滿，單看浙大的牌子，出現(xiàn)招不滿的情況，那問題肯定不在學校本身，到了2025年，浙大直接把江蘇的綜評給取消了，當時不少人還覺得這只是個別調(diào)整，又有誰能想到一年之后山東也跟著沒有了，如今浙大的綜評就只剩下浙江、上海、廣東這三個省市了, 從最多時的五個縮減到三個，這樣的趨勢就很明顯了。

問題出在什么地方，就兩個字，專業(yè)，浙大在省外綜合評價所拿出的專業(yè)，全都是中外合作辦學項目，山東這邊是電子與計算機工程、電氣工程及其自動化等5個中外合作專業(yè)，江蘇那邊更加厲害，學費直接漲到16萬元一年，你想象一下，一個能靠裸分考上浙大普通批的學生, 為什么要走綜合評價去讀學費貴十倍的中外合作項目，這樣的賬誰都能算。

綜合評價的631模式還有一項隱藏的成本，鎖定檔案, 一旦被綜合評價錄取，普通批的志愿就直接沒用了，沒有反悔的機會，對于那些高考成績能沖擊浙大甚至更高層次學校的考生來說，走綜合評價等于是提前把自己鎖死在一個不太理想的專業(yè)軌道上，收益不大、風險還不小，理智的考生肯定會用行動來選擇，簡單地說吧，浙大在綜評這張牌桌上攤出來的籌碼，根本不夠看。

浙大退出之后，2026年山東的綜招政策自身也在發(fā)生著變化, 并且變化的方向很值得去研究，最為關(guān)鍵的一點是明確提出淡化學科競賽導(dǎo)向, 要求加大在項目式學習、探究性學習、創(chuàng)新素養(yǎng)這些方面的評價比重, 以前在很多考生眼里，綜評就是競賽生的備用通道，拿到個省一等獎就能多一條途徑，如今這個邏輯正在被打破，沒有競賽獎牌但有著真實研究經(jīng)歷的學生，反而更符合綜評的心思。

另一個值得留意的信號是，冷門絕學這個詞首次出現(xiàn)在山東綜招文件里頭，古文字學、考古學、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這類專業(yè)，它們的市場需求相對比較小但文化價值挺高, 以前特別難借助常規(guī)招生招到優(yōu)質(zhì)的學生，把它們放進綜評通道，這就說明綜評的定位正在從降分錄取的捷徑變成特殊人才的選拔試驗田。這個轉(zhuǎn)變對于整個制度的意義，可能比浙大退不退出更深遠，

山東綜招還有一項硬規(guī)定，現(xiàn)階段基本上不擴大試點招生的規(guī)模, 浙大走了，這30個名額不會被別的學校補上，總的數(shù)量就是變少了，省外高校就只剩下華南理工這一個單獨的了，剩下的9所全都是山東本省的高校，對于考生來說，綜評的選擇范圍確實在變窄，這是實際情況。

但收窄不等于沒有機會，相反，要是你是那種競賽成績一般，不過高中3年一直在做課題研究、參與社會實踐, 還有扎實探究性學習成果的考生，2026年的綜評政策反倒比以往對你更友善，政策篩選的不再是會考試的聰明人，而是會思考的研究者，關(guān)鍵是得看清自己屬于哪一類，然后再決定要不要走這路子，

浙大退出山東綜招，你覺得是浙大的損失還是山東考生的損失？如果你是今年的山東考生，還會考慮走綜評這條路嗎？