春風化雨，教研正濃。為深耕核心素養(yǎng)導向下的語文教學，探索“思辨性閱讀與表達”的課堂新樣態(tài)，助力青年教師專業(yè)成長，廣元市實驗小學“青年教師營養(yǎng)課堂”語文專場展示活動如期開展。四位青年教師各展風采，以匠心設計為舟，以文本研讀為徑，引領學生在字里行間思辨求索，在言語實踐中拔節(jié)生長，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)兼具語文韻味與思維力量的優(yōu)質課堂。

化身推理員，在情境中明理

一年級組 何開建老師

《小猴子下山》

一年級組何開建老師執(zhí)教的《小猴子下山》一課，巧妙創(chuàng)設“推理社”情境，孩子們化身“小小推理員”，開啟了一場趣味盎然的思辨之旅。課堂先以“先、接著、然后、最后”梳理小猴子的行動路線，同時用“又__又__”的句式積累鮮活語言。課堂高潮處，孩子們聚焦小猴子空手而歸的原因：通過模仿“掰、扛、捧、抱”等一系列動作，還原小猴子“喜新厭舊”的行為軌跡；再觀察插圖、揣摩內心，悟出“沒有目標、三心二意”的深刻道理。大家還積極獻上“選定最愛”“先比后取”等妙計。最后，在書寫“高興”二字中，孩子們收獲了成長的喜悅。整堂課層層遞進，讓思維真正發(fā)生。

在思辨中感悟，從故事走向自我

三年級組 岳珂老師

《鹿角和鹿腿》

三年級組岳珂老師執(zhí)教的《鹿角和鹿腿》一課，以“回顧課文、品讀心情、思辨討論、觀照自我”四個環(huán)節(jié)層層推進，引領學生從讀懂故事走向辯證思考。在“品讀心情”環(huán)節(jié)，岳老師以“鹿的評價標準合理嗎”巧妙引發(fā)認知沖突，點燃質疑的火花。“聚焦逃生”環(huán)節(jié)，孩子們通過小組討論，探究“腿與角”在險境中作用的轉變，并聯(lián)系生活實例，深刻體會“不同處境各有所長”的辯證思維。最后的“觀照自我”環(huán)節(jié)，借助語言支架，孩子們反觀自身優(yōu)缺點，實現(xiàn)了從讀懂故事到認識自我的真實成長。整堂課充滿了思辨的張力與語文的溫情。

穿越智慧賽場，點燃思維火花

五年級組 趙洪霞老師

《田忌賽馬》

五年級組趙洪霞老師執(zhí)教的《田忌賽馬》一課上，孩子們專注投入，積極舉手，跟著趙老師清晰梳理賽馬的對陣脈絡，認真推演孫臏的制勝計策，并圍繞“誰是真正的贏家”展開了精彩的思辨討論。孩子們不僅能借助對陣圖清晰講述比賽過程，更能精準剖析孫臏善于觀察、認真思考的思維邏輯，展現(xiàn)出超強的邏輯思維與表達能力。大家在探究中汲取古人智慧，在互動中收獲成長，為這群愛思考、會表達的孩子點贊。

聚焦認知沖突，培育科學精神

六年級組 何歡老師

《表里的生物》

六年級組何歡老師執(zhí)教《表里的生物》一課，緊扣課題展開教學：先解讀課題、揭示矛盾，精準抓住兒童認知與客觀現(xiàn)實的沖突；再引導學生梳理論據(jù)、梳理推論，理清“猜想—驗證”的完整思維過程，層層深入；最后以思辨交流深化認知，讓學生深刻體會好奇心與探究精神的可貴。整堂課思路清晰、重點突出，既扎實落實語言訓練，又有效培育科學思維，課堂高效扎實。

第一組展示圓滿落幕，思辨的課堂仍在繼續(xù)，第二組展示將于5月12日開啟，第三組展示將于5月19日進行，更多青年教師的課堂智慧正待綻放。

此次語文專場思辨課堂展示活動不僅展現(xiàn)了廣元市實驗小學青年教師扎實的教學功底與鮮活的教學創(chuàng)新，更讓我們看見語文課堂作為思維生長場的無限可能。愿青年教師們以此次活動為起點，深耕課堂、篤行不怠，在思辨與書香中，為孩子們點亮更多有溫度、有深度的語文之光。

供稿：周婉萍

編輯：周婉萍

初審：李利蓉

復審：蔡敏

終審：羅德勇