自1997年江蘇開始對口支援新疆伊犁以來，江蘇援疆人和伊犁人民心手相牽，用智慧與汗水為這片土地繪就出一幅發(fā)展新圖景。近日，記者走進伊犁，深入第十一批江蘇省對口支援新疆伊犁州直和兵團四師、七師援疆一線，全景式記錄多年來援疆工作的豐碩成果，見證江南智慧與伊犁大地碰撞出的蓬勃生機。

今天，我們將目光聚焦到教育援疆。江蘇援疆教師把新的教育理念帶到了邊疆，課堂上，他們因材施教；課堂外，他們帶領學生在文化浸潤中開闊眼界；在職業(yè)教育領域，他們推動專業(yè)設置對準當?shù)禺a業(yè)需求，讓學生畢業(yè)之后有出路。

新疆霍城縣江蘇中學

“同學們仔細想想，這道題的解題關鍵是什么？是要想辦法挖掘幾何關系......”走進新疆霍城縣江蘇中學，高三“林則徐實驗班”的課堂上，來自江陰的援疆教師李興旺正帶著學生一步步推理解題。抽象的數(shù)學公式，被他拆成清晰的邏輯鏈條。

江蘇省南菁高級中學援派教師、新疆霍城江蘇中學“林則徐實驗班”班主任 李興旺

講臺下，學生任盈盈埋頭演算，筆尖不停。她告訴記者，援疆老師上課最大的特點是知識點講得非常清晰，讓她理解更深入，也激發(fā)了她的思考。數(shù)學本是她的弱勢科目，在一次考試失利后，班主任李興旺在課余時間找到她，耐心地為她講解學習方法。曾經讓她頭疼的數(shù)學，如今成了她最喜愛的學科。

新疆霍城縣江蘇中學“林則徐實驗班” 學生任盈盈

李興旺是江蘇省南菁高級中學強化班的數(shù)學名師，主動請纓來到新疆。周末的“能量課堂”上，他帶領學生梳理歷史發(fā)展的脈絡；社會實踐活動中，他組織學生走訪伊犁將軍府、林則徐家風館，追尋先輩足跡。他還帶學生赴北京研學，走進清華北大，參觀天安門。這些經歷不僅拓寬了學生們的視野，更在他們心中激發(fā)出強烈的家國情懷。

從學生出發(fā)、因材施教，這樣的用心，也在新疆胡楊河市延續(xù)。在第七師130團完全中學，有不少學生對課本里的典故比較陌生，知識點也“吃不透”。對此，援疆教師陳偉源沒有急著趕進度，而是從日常生活中找例子，讓每一個知識點都“活起來”。陳偉源是淮陰中學開明分校辦公室主任，如今擔任第七師130團完全中學副校長，任教歷史。針對當?shù)貙W情，他改變教學思維，深挖教材，深入淺出。在中國古代史教學過程中，他發(fā)現(xiàn)許多學生從小缺乏傳統(tǒng)文化熏陶，便將典故演繹成一個個生動的故事。寒假期間，他布置興趣作業(yè)，發(fā)放春聯(lián)、門神、對聯(lián)，讓學生在除夕親手張貼，在動手實踐中了解并逐漸愛上傳統(tǒng)文化。

淮陰中學開明分校辦公室主任、第七師130團完全中學副校長陳偉源

基礎教育點燃了邊疆學子心中的夢，職業(yè)教育則為他們鋪好了前行的路。

在新疆霍爾果斯市高級技工學校，兩千萬援疆資金讓實訓基地煥然一新。旅游服務與管理、現(xiàn)代物流、機電一體化技術等重點專業(yè)群，緊貼著霍爾果斯自貿區(qū)的產業(yè)脈搏。走進電子商務專業(yè)的實訓教室，學生們正在鏡頭前練習直播帶貨，學生薩吾婭·加勒肯告訴記者，她在這里學到了攝影、剪輯、直播、網(wǎng)絡推廣等技能，出了校門就能直接用上。

（左一）新疆霍爾果斯市高級技工學校電子商務專業(yè)學生 薩吾婭·加勒肯

伊犁河谷是新疆重要的紡織服裝產業(yè)基地。從棉花到成衣，需要大量的設計和生產人才。在伊犁中等職業(yè)技術學校，來自江蘇金壇的援疆教師陳海霞成立“大師工作室”，帶著5名教師、1名企業(yè)骨干和30多名學生，一起打造現(xiàn)代產業(yè)學院，與企業(yè)合作，引進先進設備。學生們半個學期進車間實踐，半個學期在教室學習，工學交替，一步步把設計夢編織成真?！斑@學期我們學習設計西裝襯衫，援疆老師的教學很細致，袖子、領子、布片，一步一步教我們制作。在這邊讀滿兩年后，我會去烏魯木齊上大專，之后計劃考本科，未來希望可以開一家屬于自己的服裝店，自己設計，自己當老板！”服裝設計與生產管理專業(yè)2024級學生美婭賽爾·凱沙爾說。

伊犁中等職業(yè)技術學校服裝設計與生產管理專業(yè)學生美婭賽爾·凱沙爾

教育援疆的故事，還在伊犁河谷持續(xù)上演。記者了解到，第十一批江蘇對口支援伊犁州直和兵團第四師、第七師團隊入疆以來，實施教育援疆項目64個，投入資金17.29億元。江蘇以“組團式”幫扶為核心，搭建起多層次、立體化的支援體系：組織25所江蘇高職院校、469所中小學，與伊犁州4家職業(yè)院校、138所中小學結成幫扶對子；并連續(xù)舉辦“蘇伊杯”教師教學能力大賽，累計培訓教師4.1萬余名......江蘇教育援疆，是一場扎根當?shù)?、面向未來的深度耕耘，為這片土地種下了“帶不走”的希望。

（江蘇臺：林若瑄、孫浩瀚）