孩子高三下學期第一次月考成績出爐，沒有特別糟糕，也沒有特別驚艷，算是小幅退步。

覺察到自己，有一點失落，不過心態(tài)還算平穩(wěn)。

很快就調(diào)整自己的狀態(tài)以及覺察自己的內(nèi)心：

我期待孩子能有大幅進步。

這是我無意識對孩子的高要求，但同時我也清晰這是理想狀態(tài)：

成績能一直進步，沖勁足，肯吃苦，能耐住孤單，潛心刷題。

同時，我也清醒我家孩子不是這類孩子，相反：

吃不了苦，想邊學邊玩，不能潛心刷題，也不會付出過多努力去全力以赴。

過程決定了結(jié)果，而我看到了過程，原本是該接受結(jié)果的。

但真當結(jié)果到來時，還是會有落差和唏噓。

換位思考，孩子自然也會有這樣的想法。

從人性角度來看，沒有人不愿意讓自己進步，也沒有人愿意被曾不如自己的人趕超。

只是孩子會忽略行動過程中的一分耕耘，一分收獲。

那些原地踏步的孩子，并沒有刻意擺爛。

還是跟著學校和老師的節(jié)奏，也在辛苦的學習，也沒有擺爛。

但是沒有沖勁，不愿意花額外的時間去努力和深耕。

該玩的時候還是在玩，該學的時候也是心不甘情不愿的被迫學習。

這類孩子最大的問題是缺乏自驅(qū)力，內(nèi)在動力。

學習是一種不得不做的事情，而不是自發(fā)主動。

一個主要的原因，并不是學不會，也不是一點不想學。

而是迷茫學習的過程太過辛苦，反饋周期過長。

經(jīng)常會被困難和看不到希望的沮喪而困住，而懷疑努力的意義。

所以就容易得過且過，時不時思想起伏，行動力也受阻。

這類孩子是最有可能沖上去，但常受制于諸多因素的影響，最常見的是：

不想吃苦，覺得吃苦換未知的一切，感覺太累，沒必要，干脆就佛系了；

努力了一點，沒看到成果，就淺嘗輒止，逃避和退回到舒適區(qū)；

缺的太多，補起來燒腦，太累太煩，就自動找點輕松的事情做。

還有一種類型的孩子，是沖勁很足，但行動配不上野心，就容易內(nèi)耗和無可奈何。成績不僅不進，反而會退步。

如果孩子能接受自己現(xiàn)狀，能自洽，也能平穩(wěn)過渡。

怕就怕孩子既心氣高，又行動力不足，就容易產(chǎn)生心理上的起伏。

各種懷疑，各種自我否認，各種逃避。

這種是最干擾孩子往前走關鍵因素。

作為高三孩子的家長，如果孩子有情緒上的波動，家長做一個優(yōu)先級：

關注孩子情緒變化，接納現(xiàn)狀，而不是投射壓力不滿給孩子。

尤其是到了高考最后兩個月，穩(wěn)心態(tài)，定狀態(tài)是最關鍵的。

中分段的孩子，容易逆襲20-50分，但并不是每個孩子都能做到。

逆襲成功的孩子，更多取決于非智力因素：

心態(tài)，狀態(tài)，心勁和行動力，學習習慣，這是最最重要的。

坐不住和學習習慣不好的孩子，家長就接受現(xiàn)狀，平穩(wěn)過度為上，而不要指望飛速逆襲了。