深夜作業(yè)困局

　　“孩子寫作業(yè)磨蹭到晚上10點(diǎn)，鉛筆在紙上戳出十幾個(gè)洞，家長急得直跺腳卻只能強(qiáng)壓怒火”——這樣的場景，是不是每個(gè)有娃家庭的深夜“標(biāo)配”？

　　當(dāng)“磨蹭”成為親子關(guān)系的導(dǎo)火索，我們是否想過：

　　這真的是孩子“懶”“不用心”，

　　還是大腦在發(fā)出求救信號？

　　01

　　別錯(cuò)怪了孩子，是大腦執(zhí)行功能還在“摸魚”

　　想象一下，如果把孩子的大腦比作一家公司，那么“執(zhí)行功能”就是這家公司的CEO（首席執(zhí)行官）。這位CEO負(fù)責(zé)三大核心業(yè)務(wù)：

　　1

　　抑制控制

　　負(fù)責(zé)喊“停”。它能讓孩子在做作業(yè)時(shí)，忍住不去想動(dòng)畫片、忍住不去摸旁邊的玩具。

　　2

　　工作記憶

　　負(fù)責(zé)“記步驟”和“調(diào)取信息”。它能讓孩子記住老師說的“先列豎式，再對齊，最后進(jìn)位”，而不是寫一步，忘一步。

　　3

　　認(rèn)知靈活性

　　負(fù)責(zé)“切換頻道”。它能讓孩子遇到難題卡殼時(shí)，不是原地崩潰，而是換個(gè)思路，或者先做下一題。

　　對于 5~12 歲的孩子來說，大腦的自我管理能力還在發(fā)育中，還不夠成熟，經(jīng)�？刂撇蛔∽约�。

　　所以，孩子磨蹭拖拉，并不是在和你作對，而是他的大腦暫時(shí)還沒有足夠的能力，去處理當(dāng)前的學(xué)習(xí)和情緒任務(wù)。

　　02

　　作業(yè)磨蹭的三種真實(shí)表現(xiàn)

　　了解孩子大腦發(fā)育的特點(diǎn)后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同磨蹭行為，背后的問題也完全不一樣。

　　你看，同樣是寫作業(yè)磨蹭，背后的原因其實(shí)完全不一樣。靠催促、吼叫去解決孩子記憶力不足、注意力不夠的問題，根本不對路，不僅沒用，還會(huì)讓孩子更加抵觸、更加害怕學(xué)習(xí)。

　　03

　　不當(dāng)監(jiān)工式家長，只做孩子成長的引導(dǎo)者

　　既然孩子的自我管理能力還在發(fā)育，家長就不該做在身后不停催促的監(jiān)工，而應(yīng)陪在身邊耐心引導(dǎo)，幫孩子慢慢學(xué)會(huì)規(guī)劃和自控。

　　針對不同類型的磨蹭，我們可以試試這些方法：

　　家長們請記住，5-12歲是孩子大腦自我管理能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

　　你每一次耐心等待、每一次幫他拆分任務(wù)、每一次在他情緒崩潰時(shí)的安撫，都不是縱容，而是在幫他鍛煉還未成熟的自控能力。

　　如果孩子寫作業(yè)拖拉、注意力不集中、遇到難題就退縮，讓你束手無策，歡迎掃碼咨詢我們的學(xué)習(xí)力課程。 從大腦自我管理能力出發(fā)，通過專業(yè)評估與針對性訓(xùn)練，幫孩子建立高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)的痛苦，走向主動(dòng)學(xué)習(xí)的自信。

　　給孩子一次理解與提升的機(jī)會(huì)。

　　因?yàn)槊總�(gè)孩子，都值得被理解；

　　每個(gè)困難，都該被專業(yè)對待。