建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)研究

（01）真抓實(shí)干 提質(zhì)增效 奮進(jìn)“十五五” 為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)學(xué)會(huì)力量——在第八屆理事會(huì)第十三次會(huì)議上的工作報(bào)告｜林蕙青

（04）錨定“十五五”規(guī)劃 聚力高等教育高質(zhì)量發(fā)展（筆談）｜嚴(yán)純?nèi)A　姜治瑩　葛道凱　趙志丹　許濤　吳國(guó)生　吳正國(guó)　李湖　趙險(xiǎn)峰　閻光才

高等教育治理現(xiàn)代化研究

（14）我國(guó)高校分類的制度演進(jìn)、現(xiàn)實(shí)困境與改革路徑｜鄔大光　李樂帆

學(xué)科建設(shè)研究

（23）人工智能產(chǎn)業(yè)人才供需匹配分析及培養(yǎng)路徑優(yōu)化研究｜劉云　譚健英　關(guān)欣

（32）長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶工科專業(yè)布局的空間效應(yīng)與協(xié)同治理研究｜仝宣文　龐穎

大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展研究

（40）從“環(huán)境適應(yīng)”到“主體生成”：拔尖學(xué)生高中-大學(xué)過渡中的時(shí)空張力與分化軌跡｜謝婉怡　郭菲

（49）學(xué)業(yè)不確定性對(duì)焦慮的影響：學(xué)業(yè)掌控感的中介效應(yīng)與教育干預(yù)路徑｜劉靜遠(yuǎn)　焦然

（58）競(jìng)爭(zhēng)情境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造力的作用——基于隨機(jī)實(shí)驗(yàn)的證據(jù)｜程雅雯　黃曉婷

高等工程教育研究

（67）導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)對(duì)工程類研究生培養(yǎng)的作用機(jī)制研究｜蔣林浩　張銳哲　胡欽太

（75）工學(xué)博士校企聯(lián)合培養(yǎng)的主導(dǎo)性因素識(shí)別與作用機(jī)制研究｜魏麗娜

研究與探索

（83）頂尖科學(xué)家科研合作模式與特征研究——基于2014—2024年諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)合作獲獎(jiǎng)?wù)叩姆治觯顭樥?/p>

職業(yè)教育研究

（92）職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式建構(gòu)與路徑突破 ｜許建領(lǐng)　羅夕雯　卞飛

（100）技能型高校的類型定位、邏輯指向與發(fā)展路徑——基于歷史制度主義的分析｜韓通　和震