在這個(gè)3月，世界發(fā)生的幾件大事，足以讓任何一個(gè)成年人感到焦慮和費(fèi)解：

以伊沖突：當(dāng)美以突襲導(dǎo)致哈梅內(nèi)伊身亡，伊朗的社交媒體上卻出現(xiàn)極端兩極化：一邊在黑衣哀悼，一邊在街頭跳舞。當(dāng)孩子問“美國干掉的是壞人嗎”，你會語塞嗎？

315晚會曝光：那些打著“增高、補(bǔ)腦”旗號的黑心產(chǎn)品，瞄準(zhǔn)的正是最有愛心、最舍得為孩子花錢的家長。

“龍蝦”AI狂熱：成千上萬的人排隊(duì)5小時(shí)只為安裝一個(gè)自己根本用不上的工具，僅僅是因?yàn)楹ε碌絷?duì)。

張雪峰離世爭議：當(dāng)唯一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”消失，我們到底該教孩子如何在這個(gè)不確定的時(shí)代生存？

面對這些洪流，你的孩子是在“看熱鬧”，還是在“練思維”？

很多家長問：我也帶孩子看新聞，為什么他寫作文還是擠牙膏？說話還是沒邏輯？因?yàn)槟憬o孩子的是“信息”，而他缺的是“骨架”。

在這個(gè)三月，C計(jì)劃在不同的場合、課堂上和孩子們討論了這六個(gè)熱點(diǎn)。你會發(fā)現(xiàn)，一旦套上“思辨腳手架”，原本費(fèi)解的新聞會變成孩子思維進(jìn)化的養(yǎng)料：

區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)： 識別315騙局中的“專家話術(shù)”。

多視角利益分析： 理解伊朗局勢中“歡呼”與“哀悼”背后的復(fù)雜人性。

價(jià)值觀排序： 在言論邊界的爭端中，建立自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

我們不希望孩子成為時(shí)代的回聲，而要擁有原生的判斷力。

這份《3月新聞合集：給家長的飯桌對話指南》PDF已為你備好。

它不只是一份匯總，更包含：

? 6大全球熱點(diǎn)議題的深度邏輯拆解（含伊朗沖突、信息戰(zhàn)、教育共識等分析）。

? AGC論證三標(biāo)準(zhǔn)：教孩子識別脫口秀禁言背后的言論邊界。

? 信息素養(yǎng)四步法：在愛潑斯坦案的陰謀論洪流中保持清醒。

? “權(quán)衡利弊”分析模型：借助《我在伊朗長大》教孩子在極端環(huán)境下做選擇。

? 大腦防騙“靈魂兩問”：針對315騙局和AI焦慮的審慎決策框架。

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