#4月·每日幸運(yùn)簽#

4月1日，網(wǎng)上熱傳了一段視頻。午睡時(shí)間，幼兒園里其他小朋友都躺在小床上，有個(gè)孩子把自己裹進(jìn)綠色被子里，像條毛毛蟲(chóng)一樣往門口蠕動(dòng)。他大概以為自己已經(jīng)成功隱身，只要看不見(jiàn)老師，老師也就看不見(jiàn)他。結(jié)果剛爬到門口，就被老師逮了個(gè)正著。事后家長(zhǎng)說(shuō)，這孩子平時(shí)性格活潑，被抓住之后還嘴硬不肯承認(rèn)，怕挨批評(píng)。

這事在網(wǎng)上一下子火了。有網(wǎng)友開(kāi)玩笑說(shuō)，這就是標(biāo)準(zhǔn)的“掩耳盜鈴”，孩子覺(jué)得只要自己看不見(jiàn)，別人也看不見(jiàn)。還有人說(shuō)，要不說(shuō)小孩子是最天真的。孩子的想法很簡(jiǎn)單，只要我沒(méi)看見(jiàn)你，就代表藏的特別安全。還有人稱，在門外看覺(jué)得可愛(ài)，天天對(duì)著他就知道有多頭疼了。

其實(shí)仔細(xì)想想，這種“被子一蓋就隱身”的邏輯，在孩子身上太常見(jiàn)了。兩三歲的小孩玩捉迷藏，經(jīng)常是把頭往窗簾后面一藏，屁股還露在外面，就覺(jué)得自己躲好了。你假裝找不到，他能笑出聲來(lái)。這不是孩子傻，是他們這個(gè)年紀(jì)特有的思維方式。

兒童心理學(xué)家皮亞杰早就解釋過(guò)，三到六歲的孩子處在一個(gè)叫“前運(yùn)算階段”的時(shí)期，他們的思維有個(gè)特點(diǎn)叫“自我中心”。這不是大人說(shuō)的那種自私自利，而是他們沒(méi)辦法站在別人的角度看問(wèn)題。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我看不見(jiàn)你，你就應(yīng)該也看不見(jiàn)我。所以裹被子逃跑這個(gè)操作，在他們腦子里是完全成立的。

浩浩是視頻里這個(gè)孩子的化名，他爸爸說(shuō)這孩子平時(shí)就愛(ài)“搞事情”，昨天在沙坑挖地道，前天用積木搭城堡。這天午休時(shí)盯著天花板，突發(fā)奇想覺(jué)得裹上被子老師就看不見(jiàn)了，于是就實(shí)施了這場(chǎng)“越獄”。

孩子不愿意午睡，想跑出去玩，這背后其實(shí)挺正常的。有研究數(shù)據(jù)顯示，大約百分之十五的幼兒分離焦慮會(huì)持續(xù)超過(guò)三個(gè)月。午睡時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)候就是一種“分離”——要和清醒的狀態(tài)分開(kāi)，要和想玩的念頭分開(kāi)。浩浩的“越獄”，本質(zhì)上是對(duì)無(wú)聊感和被限制的反抗。

網(wǎng)上有人造了個(gè)詞叫“蛄蛹者”，形容孩子蠕動(dòng)前進(jìn)的樣子，這個(gè)梗一下子傳開(kāi)了。家長(zhǎng)們開(kāi)始分享自己家孩子的類似經(jīng)歷：有的裹著被子躲進(jìn)廁所最后睡著了，有的趁老師不注意溜去操場(chǎng)看花。有人說(shuō)，這不就是我們小時(shí)候的“越獄”名場(chǎng)面嗎？只不過(guò)現(xiàn)在換成了更安全的被子。

被老師抓包之后，浩浩的第一反應(yīng)是梗著脖子否認(rèn)：“我沒(méi)想去玩！”這種“此地?zé)o銀”的反應(yīng)，恰恰說(shuō)明他心里清楚這事兒不對(duì)，害怕被批評(píng)。孩子害怕被批評(píng)的恐懼，比他想出去玩的心思還要強(qiáng)烈。

好在這個(gè)故事有個(gè)溫暖的結(jié)尾。老師沒(méi)有懲罰他，而是跟他約定：睡醒之后帶你去看操場(chǎng)上的花花草草。這種處理方式，比批評(píng)管用多了。

以前聽(tīng)過(guò)一個(gè)幼兒園老師說(shuō)過(guò)：孩子所有讓你頭疼的行為，其實(shí)都是在跟你表達(dá)什么。不想午睡，可能是真的不困；想逃跑，可能是對(duì)某個(gè)東西好奇；被抓住不承認(rèn)，可能是害怕大人失望。浩浩想去看操場(chǎng)上的風(fēng)景，這個(gè)念頭本身沒(méi)有任何問(wèn)題，只是方法不對(duì)。老師用“睡醒帶你去”回應(yīng)他，既守住了規(guī)則，又保護(hù)了孩子的好奇心。

網(wǎng)友留言里有一條挺讓人觸動(dòng)：看著他蠕動(dòng)的背影，突然想起自己小時(shí)候不想午睡，偷偷溜出去玩的夏天。那些被老師抓包的日子，現(xiàn)在想來(lái)都是閃閃發(fā)光的童年。

每個(gè)“蛄蛹者”背后，都藏著一個(gè)正在長(zhǎng)大的孩子。他們用自己有限的理解力去試探這個(gè)世界的邊界，有時(shí)候會(huì)鬧出笑話，有時(shí)候會(huì)讓大人頭疼。但這些試探，本身就是他們?cè)趯W(xué)習(xí)規(guī)則、理解他人、處理自己和世界關(guān)系的過(guò)程。

那個(gè)裹著被子以為能隱身的小孩，不是調(diào)皮，是在用他的方式長(zhǎng)大。