一支赤腳農(nóng)民組成的隊(duì)伍，憑什么打敗了武裝到牙齒的百萬國軍？

火線提干這四個字，改變了一支軍隊(duì)的命運(yùn)。

也改變了中國歷史的走向。

——《壹》——

1927年，秋收起義部隊(duì)上井岡山時手里不到一千人，武器東拼西湊，連番長什么樣都沒見過，這支隊(duì)伍要怎么打仗？靠什么打仗？

在這一時期，干部才是決定性因素。

問題是哪來的干部？當(dāng)時國民黨的黃埔軍官都在蔣介石那邊，紅軍誕生之初，中共中央努力通過多種渠道培養(yǎng)干部。

在選派部分人員赴蘇聯(lián)軍事院校學(xué)習(xí)的同時。

還秘密安排一些同志報考國民黨的軍事院校，但這解決不了根本問題，戰(zhàn)場上打仗，等不到那些人學(xué)成回來。

戰(zhàn)場才是最殘酷的篩選機(jī)制。

1928年3月，朱德率部攻打耒陽城受挫向郴州方向退卻，當(dāng)夜，林彪指揮兩個連突然發(fā)起攻擊，守軍傷亡五六十人開始敗退。

12日，朱德隨即提拔林彪為1營營長。

林彪入伍不過幾個月就從排長晉升營長，他打了勝仗，證明了自己，這就是火線提干最原始的形態(tài)，不看出身，不看資歷，不看學(xué)歷。

就看你會不會打仗，你打沒打贏。

按當(dāng)時各級停年規(guī)定，少尉升中尉1年半，中尉升上尉2年。

上尉升少校4年，少校升中校3年，中校升上校3年，上校升少將4年，少將升中將3年，十七年半，紅軍這邊打贏一仗當(dāng)場就能升。

這個制度落差，從根上就決定了兩支隊(duì)伍誰更想贏。

——《貳》——

1930年，紅軍已經(jīng)在南方幾個省份立住了腳，但干部嚴(yán)重不足的問題越來越突出，打一場仗死幾個排長、連長是常事，后面根本接不上。

士兵有了，槍有了，但指揮員不夠。

這些人不僅沒有受過任何軍事訓(xùn)練。

1930年3月，組織明確指示要在紅軍中成立紅軍軍官學(xué)校。

吸收斗爭的兵士與工農(nóng)分子加以軍事政治訓(xùn)練，造成自己的軍官，4月，中央進(jìn)一步提出對各地已開辦的紅軍學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一管理，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。

中央軍委同時要求"各軍均可自辦一?；蚪虒?dǎo)團(tuán)"，加快干部培養(yǎng)。

9月下旬，中央軍委擴(kuò)大會議提出紅軍中要有計劃地辦理軍事政治學(xué)校，專門訓(xùn)練紅軍的干部人才，每軍應(yīng)有隨營學(xué)校，每特區(qū)應(yīng)有較大的紅軍學(xué)校。

隨營的意思是跟著部隊(duì)走。

今天打完仗，明天開課總結(jié)，后天繼續(xù)行軍，下周再打一仗再總結(jié)，學(xué)的全是剛打過的仗，講的全是剛死過人的教訓(xùn)。

中央軍事政治學(xué)校正式成立后進(jìn)一步提出。

紅軍學(xué)校要直接為戰(zhàn)斗服務(wù)，要理論聯(lián)系實(shí)際，要在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，為此，紅校制定了從戰(zhàn)爭和部隊(duì)的實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的教育方針。

還制定了切合實(shí)用、少講多做、少課堂多野外的教學(xué)原則。

少課堂多野外，這句話放到現(xiàn)在是教育改革的口號，放到1931年的中央蘇區(qū)是用命換來的經(jīng)驗(yàn)，1931年11月，中央決定除各地區(qū)、各部隊(duì)繼續(xù)辦好教導(dǎo)隊(duì)、隨營學(xué)校外。

在江西瑞金創(chuàng)辦中央軍事政治學(xué)校。

之后又相繼建立了工農(nóng)紅軍大學(xué)、紅軍第一步兵學(xué)校、第二步兵學(xué)校、特科學(xué)校等，僅工農(nóng)紅軍學(xué)校，自1931年秋至1933年秋就培養(yǎng)訓(xùn)練了1萬余人。

兩年一萬人，放在當(dāng)時這是一個極其驚人的速度。

——《叁》——

1931年到1933年正是中央蘇區(qū)最艱難的反"圍剿"階段，部隊(duì)一邊打仗一邊上課，一邊上課一邊打仗，這批學(xué)員出學(xué)校門就上戰(zhàn)場。

上完戰(zhàn)場如果還活著，繼續(xù)下一批培訓(xùn)。

紅軍干部團(tuán)既是一所儲備、培訓(xùn)、輸送干部的學(xué)校，又是一支作戰(zhàn)能力突出的戰(zhàn)斗隊(duì)，在長征途中，干部團(tuán)多次參加烏江戰(zhàn)役、再克遵義、巧取皎平渡、扼守安順場等重要戰(zhàn)役戰(zhàn)斗。

出色完成了作戰(zhàn)任務(wù)，積累了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

鍛造了紅軍干部的指揮作戰(zhàn)能力，學(xué)校本身就是戰(zhàn)斗部隊(duì)，全世界沒有哪支軍隊(duì)這樣干過，林彪，1927年參加南昌起義時是見習(xí)排長，黃埔四期畢業(yè)。

1928年1月參加湘南起義后隨朱德上井岡山。

先后任紅四軍二十八團(tuán)營長、團(tuán)長，1930年2月，年僅23歲的林彪升任紅四軍軍長，6月，所部擴(kuò)編，工農(nóng)紅軍第一軍團(tuán)成立，林彪任紅四軍軍長。

1932年3月任紅一軍團(tuán)總指揮。

從見習(xí)排長到軍團(tuán)長四年多時間，放在國民黨那邊，四年連中尉都不一定混上，1930年11月，粟裕任紅十二軍第35師104團(tuán)團(tuán)長。

當(dāng)年12月，紅二十二軍縮編，粟裕臨危受命任64師師長。

1931年1月3日，該師擊敗譚道源部一個旅，此役后中共取得第一次反圍剿勝利，粟裕的職務(wù)上升，每一步都和一場仗直接綁定。

打贏，升，繼續(xù)打，繼續(xù)升。

這和現(xiàn)代企業(yè)里的末位淘汰有一點(diǎn)相似，但結(jié)局更極端，末位淘汰的代價是失業(yè)，紅軍戰(zhàn)場上的末位淘汰代價是生命。

正是這種代價，使得留下來的人都是真的能打的人。

激發(fā)了官兵殺敵立功的熱情。

成長為英勇善戰(zhàn)、運(yùn)籌帷幄的優(yōu)秀指揮員。

從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，學(xué)完就用，用完再學(xué)，能活下來還能打贏的就往上提。

——《肆》——

1928年7月，黨的指示明確要求優(yōu)先從工農(nóng)群眾中的積極分子中選拔干部，1930年，隨著反"圍剿"斗爭加劇急需大量實(shí)戰(zhàn)指揮人才。

在前線擢升成為制度化安排。

1934年時，軍官隊(duì)伍中工農(nóng)成分出身的干部比例已大幅提升，大量身經(jīng)百戰(zhàn)的基層士兵通過火線提干進(jìn)入指揮層成為部隊(duì)骨干。

這批人有什么特點(diǎn)？

出身貧苦，沒有退路，無論是參加黃麻起義的湖北農(nóng)民還是跟著毛主席上井岡山的湘贛子弟，到了戰(zhàn)場上，他們比誰都清楚自己在打什么、為什么打。

新縣這個小縣共走出了43位開國將軍。

擔(dān)任過共和國大軍區(qū)司令員職務(wù)的，這個縣走出來的開國將軍占近二分之一，這背后是一套從底層往上選人的機(jī)制。

是士兵可以憑戰(zhàn)功走到最高指揮位置的路徑。

許世友少年時在少林寺出家，后來打仗，憑戰(zhàn)場表現(xiàn)一路升到紅四軍軍長，沒有這條路，他這輩子大概率就是個農(nóng)民或者和尚。

這就是火線提干制度，它打開了最底層的人向上走的通道。

反觀國民黨軍，軍官晉升靠年限、靠關(guān)系、靠黃埔派系，一個能打的底層軍官可能一輩子熬不到他應(yīng)得的位置。

一個靠關(guān)系上去的將領(lǐng)可能在關(guān)鍵仗上一敗涂地。

正是在武裝斗爭中，以戰(zhàn)場為課堂，從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，紅軍才得以培養(yǎng)鍛煉出一大批英勇善戰(zhàn)的指揮員，沖破數(shù)十萬國民黨軍的圍追堵截，勝利完成長征。

這是時間給出的驗(yàn)證。

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