4月1日，以“科教融匯·共育星光”為主題的第19個“世界孤獨(dú)癥關(guān)注日”主題系列活動在南京特殊教育師范學(xué)院舉行。本次活動深入貫徹《孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛促進(jìn)行動實(shí)施方案（2024—2028年）》精神，精準(zhǔn)對接國家“十五五”特殊教育質(zhì)量提升工作部署，依托中國孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)聯(lián)盟，匯聚政產(chǎn)學(xué)研用多方力量，以“教育·科技·人才”一體化發(fā)展為核心，全方位展現(xiàn)孤獨(dú)癥教育康復(fù)領(lǐng)域創(chuàng)新實(shí)踐成果，為孤獨(dú)癥群體全生涯高質(zhì)量保障與發(fā)展，凝聚起協(xié)同奮進(jìn)的強(qiáng)大社會合力。

作為本次活動核心板塊，孤獨(dú)癥“教育·科技·人才”一體化發(fā)展論壇在南京特師實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大樓報告廳舉行。

中國孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)聯(lián)盟理事長、教育部教師隊(duì)伍建設(shè)專家指導(dǎo)委員會特殊教育教師培養(yǎng)分委會主任委員、南京特師黨委書記黃軍偉出席并致辭。他說，孤獨(dú)癥教育康復(fù)事業(yè)，是踐行教育公平、推進(jìn)特殊教育普惠發(fā)展的關(guān)鍵抓手，更是關(guān)乎千萬家庭福祉、彰顯社會文明溫度的重要民生工程。中國孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)聯(lián)盟始終致力于搭建一個開放、協(xié)同、共享的平臺,鏈接全國范圍內(nèi)的特殊教育學(xué)校、專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、高�？蒲性核�，以及眾多富有社會責(zé)任感的企業(yè)與公益組織,共同推動我國孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)事業(yè)協(xié)同發(fā)展、提質(zhì)增效。

作為聯(lián)盟理事長單位，南京特師始終深耕特殊教育辦學(xué)特色，錨定孤獨(dú)癥教育康復(fù)領(lǐng)域前沿方向，創(chuàng)辦全國首個、也是目前唯一的“孤獨(dú)癥兒童教育”本科專業(yè)，建設(shè)并獲批江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地——孤獨(dú)癥兒童教育研究中心，并與眾多一線特校、康復(fù)中心、科技企業(yè)緊密合作，讓教學(xué)與研究始終扎根于中國大地的實(shí)踐沃土，回應(yīng)最真實(shí)的需求�！肮陋�(dú)癥兒童的教育康復(fù)事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，代表中國孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)聯(lián)盟和南特，發(fā)出三點(diǎn)倡議：第一，深化‘同盟’協(xié)作，共筑支持網(wǎng)絡(luò)；第二，聚焦‘科教’創(chuàng)新，共破發(fā)展難題；第三，倡導(dǎo)‘社會’融合，共育文明土壤。”黃軍偉說。

論壇設(shè)置圓桌對話環(huán)節(jié)，由江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地“孤獨(dú)癥兒童研究中心”主任、南京特殊教育師范學(xué)院特殊教育學(xué)院院長李拉主持。愛德基金會、江蘇省兒童康復(fù)研究中心、棲霞區(qū)特殊教育學(xué)校、相關(guān)企業(yè)代表及南京特殊教育師范學(xué)院孤獨(dú)癥教育專業(yè)學(xué)生代表，圍繞“產(chǎn)教融合背景下的孤獨(dú)癥教育人才培養(yǎng)”核心議題展開深度研討。嘉賓們結(jié)合一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從人才培養(yǎng)體系構(gòu)建、產(chǎn)教協(xié)同育人模式創(chuàng)新、一線師資專業(yè)能力提升、學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑拓展等多個維度分享心得，為“十五五”時期孤獨(dú)癥教育專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)建言獻(xiàn)策，凝聚起行業(yè)育人共識。

現(xiàn)場，還舉行科研成果發(fā)布及演示，集中展現(xiàn)特殊教育與前沿科技融合領(lǐng)域的突破性成果。江蘇腦機(jī)接口研究院常務(wù)副院長、江蘇省人民醫(yī)院主任朱偉，南京特師副校長張茂林、腦機(jī)科技研究院首席專家張揚(yáng)、音樂與舞蹈學(xué)院院長張強(qiáng)共同上臺，正式發(fā)布腦機(jī)科技研究院特殊兒童腦機(jī)接口干預(yù)系統(tǒng)、“智助”特教情緒監(jiān)測陪護(hù)機(jī)器人兩大核心科研成果。

其中，基于腦機(jī)接口技術(shù)的神經(jīng)干預(yù)產(chǎn)品“橋語”，依托腦電生物反饋技術(shù)，可以實(shí)時監(jiān)測孩子的專注度與情緒狀態(tài)，智能調(diào)整互動訓(xùn)練內(nèi)容，在科學(xué)流程中動態(tài)給予個性化指導(dǎo)，幫助孩子在輕松有趣的體驗(yàn)中提升專注力、情緒調(diào)節(jié)與社交能力。

另一項(xiàng)成果“BuddyRobot 智助”，則是一套面向特殊教育學(xué)校、融合教育課堂及康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的智能輔助機(jī)器人系統(tǒng)，從課前準(zhǔn)備、課中支持到課后留痕，形成一條更完整的支持鏈路。

發(fā)布儀式上，張揚(yáng)教授、南京仕軒教育科技公司CTO常和森分別圍繞兩項(xiàng)成果的研發(fā)理念、核心功能、應(yīng)用場景與實(shí)踐價值進(jìn)行專業(yè)解讀，并通過PPT演示、視頻展示等形式，現(xiàn)場呈現(xiàn)成果實(shí)際應(yīng)用效果。兩大科研成果精準(zhǔn)錨定孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育核心痛點(diǎn)，將腦機(jī)接口、人工智能等前沿數(shù)字技術(shù)，與特殊教育康復(fù)場景深度融合，創(chuàng)新打造“科技+康復(fù)”特教服務(wù)新范式，為孤獨(dú)癥兒童精準(zhǔn)干預(yù)、科學(xué)康復(fù)提供了全新技術(shù)解決方案，充分彰顯了南京特殊教育師范學(xué)院以科研創(chuàng)新賦能特殊教育事業(yè)發(fā)展的硬核實(shí)力與實(shí)踐成效。

活動同步舉行“星光同行”公益講堂啟動儀式，標(biāo)志著南京特殊教育師范學(xué)院孤獨(dú)癥教育康復(fù)公益服務(wù)平臺正式落地。

據(jù)了解，“星光同行”公益講堂是中國孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)聯(lián)盟聚焦孤獨(dú)癥領(lǐng)域，精心打造的集專業(yè)交流、科普宣講、公益賦能于一體的專屬平臺，未來將常態(tài)化面向社會公眾、特教從業(yè)者、孤獨(dú)癥家庭開展公益講座、專業(yè)培訓(xùn)等活動，助力提升社會公眾對孤獨(dú)癥群體的科學(xué)認(rèn)知，推動孤獨(dú)癥教育康復(fù)事業(yè)朝著專業(yè)化、規(guī)范化方向穩(wěn)步發(fā)展。

啟動儀式后，講堂迎來首場專題講座。北京師范大學(xué)教育學(xué)部融合教育研究中心主任、教授、博士生導(dǎo)師，中國殘疾人康復(fù)協(xié)會孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)委員會副主任委員賀薈中，以《全生涯支持，提高孤獨(dú)癥譜系人群的生活質(zhì)量》為題作專題分享。

本次活動還精心設(shè)置藝術(shù)治療實(shí)踐共創(chuàng)、“星�！ね小比趷垠w驗(yàn)日兩大特色板塊，以沉浸式、互動式活動，搭建殘健融合、雙向奔赴的暖心橋梁，讓關(guān)愛與包容浸潤校園每一個角落。

與此同時，“星�！ね小比趷垠w驗(yàn)日活動在殘障名人文化園溫情啟幕�；顒硬捎糜螆@會與主題展覽相結(jié)合的形式，劃分體驗(yàn)區(qū)、互動區(qū)、科普區(qū)、打卡區(qū)四大功能區(qū)域，開展融合互動游戲、感統(tǒng)訓(xùn)練體驗(yàn)、孤獨(dú)癥知識科普問答、主題打卡、愛心留言等豐富活動。師生們在輕松愉悅的氛圍中，深入了解孤獨(dú)癥群體身心特點(diǎn)，破除認(rèn)知誤區(qū)與偏見，實(shí)現(xiàn)從“認(rèn)知了解”到“主動關(guān)愛”的轉(zhuǎn)變，讓理解、接納、互助的文明理念在校園落地生根。

藝術(shù)治療實(shí)踐共創(chuàng)活動以大地藝術(shù)為療愈載體，邀請南京市50名普通學(xué)生與10名孤獨(dú)癥兒童及大學(xué)生攜手參與。孩子們以落葉、枯枝、花瓣、石子等自然材料為創(chuàng)作媒介，并肩協(xié)作完成大型曼陀羅主題大地藝術(shù)作品。在自然探索與藝術(shù)創(chuàng)作中，打破溝通壁壘、舒展身心情緒，在雙向陪伴中收獲友誼與成長，讓無聲的藝術(shù)成為連接心靈、消解孤獨(dú)的溫柔紐帶，生動詮釋了殘健融合的深刻內(nèi)涵。

此外，全國首屆孤獨(dú)癥兒童教育本科專業(yè)學(xué)生帶來集體朗誦《我們，為星星種下一片花園》，以真摯飽滿的情感、鏗鏘有力的語言，生動傳遞新時代青年守護(hù)“星星的孩子”、踐行育人使命的初心與擔(dān)當(dāng)。

江蘇新聞廣播記者/沈楊 通訊員/冷晴 宋寧寧