春風(fēng)拂面，萬物勃發(fā)，在這孕育希望與生長的季節(jié)里，星浦小學(xué)“共美課堂”3月教研活動如期而至。各學(xué)科組緊扣“立足學(xué)生，構(gòu)建課堂”核心主旨，從趣味識字到幾何探究，從語用實(shí)踐到藝術(shù)體驗(yàn)，再到綠茵賽場的活力比拼，老師們以匠心巧思設(shè)計(jì)教學(xué)，用專業(yè)素養(yǎng)詮釋新課標(biāo)內(nèi)涵，在三尺講臺之上演繹教學(xué)精彩，于思維碰撞之中書寫師生共長的春日篇章。

語文組

字族探秘 童趣識字潤心靈

金蒞塵老師執(zhí)教一年級下冊《小青蛙》一課，緊扣低年級語文教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)童趣盎然、邏輯清晰，精準(zhǔn)落實(shí)了識字與朗讀核心目標(biāo)。課堂以單元情境導(dǎo)入，圍繞“青字族”設(shè)計(jì)“字族魔法”“轉(zhuǎn)盤游戲”等環(huán)節(jié)，通過圈畫、辨析、偏旁解析，層層剖析形聲字構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生直觀掌握形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。朗讀教學(xué)注重節(jié)奏指導(dǎo)，多樣朗讀形式兼顧基礎(chǔ)與趣味，既落實(shí)了字音規(guī)范，又培養(yǎng)了語感。整節(jié)課寓教于樂，充分體現(xiàn)了低年級識字教學(xué)的趣味性與系統(tǒng)性。

數(shù)學(xué)組

做中學(xué)思 幾何探究啟智慧

王曉東老師執(zhí)教的《相交與平行》，立足核心素養(yǎng)，落實(shí)學(xué)為中心，踐行“做中學(xué)”教學(xué)模式。以生活化情境為切入點(diǎn)，將抽象幾何概念轉(zhuǎn)化為可探究實(shí)踐任務(wù)，助力學(xué)生培養(yǎng)空間觀念與應(yīng)用意識。課堂遵循單元整體架構(gòu)下“分類—操作—?jiǎng)?chuàng)造”的階梯式路徑，融合信息技術(shù)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化，通過動態(tài)演示、數(shù)學(xué)文化滲透突破難點(diǎn)。教學(xué)兼顧思維訓(xùn)練與人文浸潤，挖掘?qū)W科育人價(jià)值，彰顯學(xué)科育人深層內(nèi)涵。

英語組

情境賦能 語用實(shí)踐促成長

張津津老師執(zhí)教的譯林版小學(xué)英語六年級下冊Unit3 A healthy diet（Story time）教研課，用教學(xué)實(shí)際詮釋了如何“聚焦語用，賦能成長”，本課內(nèi)容圍繞“健康飲食”這一貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題展開。本節(jié)課緊扣新課標(biāo)對小學(xué)高年級段的要求，不僅落實(shí)了語言知識的習(xí)得，更著重培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。張老師利用AI技術(shù)，創(chuàng)設(shè)營養(yǎng)師Molly貫穿課堂始終，學(xué)生從思考問題What should we eat to have a healthy diet?到辨析課文人物飲食結(jié)構(gòu)，再到設(shè)計(jì)自身健康飲食，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，其間還融合了膳食金字塔等跨學(xué)科知識，將語言學(xué)習(xí)置于真實(shí)且有意義的情境之中，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“做中學(xué)、用中學(xué)”的教學(xué)主張。

藝術(shù)組

技術(shù)賦能 音樂課堂活起來

黃薈老師執(zhí)教的《草原上》一課，以“活”為核心亮點(diǎn)，讓學(xué)生在深度參與和自由探索中習(xí)得音樂知識、感受音樂魅力。黃老師借助希沃白板，通過拖動小動物的方式，將抽象的音符時(shí)值轉(zhuǎn)化為可視化的距離關(guān)系，使學(xué)生在“玩”中突破恒拍感教學(xué)難點(diǎn)；利用“山峰” 圖形高低變化引導(dǎo)音高走向，為一年級學(xué)生搭建起直觀的音高空間概念，為準(zhǔn)確把握旋律奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，課堂注重歌唱習(xí)慣培養(yǎng)，教師將樂句劃分、發(fā)聲指導(dǎo)、良好姿態(tài)等要求貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生在享受音樂的過程中，逐步養(yǎng)成 “輕聲高位置” 的規(guī)范歌唱習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的同步提升。

體育組

學(xué)練賽評 綠茵賽場強(qiáng)體魄

體育組的精彩課堂盡顯運(yùn)動魅力。周曉娟老師執(zhí)教《足球：腳背外側(cè)運(yùn)球》一課，遵循“層層遞進(jìn)、學(xué)練結(jié)合”原則，從原地固定運(yùn)球、一步一帶運(yùn)球到直線運(yùn)球，逐步夯實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)。課堂通過“1.2.3 木頭人”游戲、體能加油站等環(huán)節(jié)強(qiáng)化“勤練”，以4v4小組比賽踐行“常賽”理念，完美契合“學(xué)練賽評一體化”要求。

此次“共美課堂”月度教研活動，是教學(xué)技藝的切磋，更是教育理念的碰撞。從低年級的寓教于樂到高年級的思維進(jìn)階，從傳統(tǒng)課堂的扎實(shí)高效到現(xiàn)代技術(shù)的融合賦能，星浦小學(xué)的老師們始終堅(jiān)守學(xué)生本位，在“共美”教育道路上不斷探索。教研之路，道阻且長，行則將至；育人之責(zé)，任重道遠(yuǎn)，做則必成。未來，星浦小學(xué)全體教師將繼續(xù)深耕課堂、以研促教，讓“共美”之花在每一節(jié)常態(tài)課中絢麗綻放，為學(xué)生全面發(fā)展與終身成長筑牢根基。