答辯現(xiàn)場，燈光亮起，廣東省中山市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生羅寶薇站在臺前，拿著自己設(shè)計的陶瓷貓咪花瓶。“萌趣的貓咪造型更符合年輕人的審美，頭部是可移動的小夜燈，瓶身可以自主拆卸換水，既好看又好用?！绷_寶薇娓娓道來。

數(shù)天前，她還在工作室里反復(fù)練習(xí)，“一開始很緊張，后來慢慢能把作品講清楚了?！弊罱K，這件作品獲得了2025年中山市工業(yè)設(shè)計大賽陶瓷概念組金獎。站上領(lǐng)獎臺時，羅寶薇熱淚盈眶。

羅寶薇的成長軌跡，正是中山市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校（下稱“中山一職”）“五啟五亮”育人實踐的縮影。剛建校時，學(xué)校生源相對復(fù)雜，很多學(xué)生自信心不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊。

如何讓學(xué)生們“抬起頭來”？中山一職經(jīng)過15年探索，逐步構(gòu)建出“五啟五亮”育人模式，努力推動“啟善育德、啟匠育智、啟健育體、啟美育美、啟勞育勞”，助力學(xué)生全面發(fā)展。

“學(xué)校所處的中山橫欄鎮(zhèn)就是智能照明的重要產(chǎn)業(yè)基地?！敝猩揭宦毟毙ｉL鄭如祥表示，基于地方產(chǎn)業(yè)特色，學(xué)校著力打造啟亮教育品牌，鼓勵孩子們探尋適合自己的職業(yè)發(fā)展道路，努力讓孩子們的職業(yè)意識、學(xué)習(xí)動力、人生目標(biāo)都“亮”起來。

作為“五啟五亮”育人模式的“軸心”，“啟亮德育”以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底色，將講仁愛、守誠信等精神與課程教學(xué)、校園文化和實踐活動相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外的真實情境中涵養(yǎng)品格、鍛煉能力。在鄭如祥看來，學(xué)生們能夠在一次次實際體驗中，找尋“想成為什么樣的人”的答案。從“啟亮德育”出發(fā)，學(xué)校逐漸將啟亮文化融入育人全過程，構(gòu)建起系統(tǒng)的育人體系。

如何幫助學(xué)生探尋適合自己的職業(yè)發(fā)展道路？中山一職以“啟亮教學(xué)”，努力回應(yīng)“怎樣教、如何學(xué)”的問題。學(xué)校立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才需求，優(yōu)化專業(yè)布局，讓專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走、課程跟著技術(shù)走、教學(xué)跟著興趣走。中山一職圍繞中山燈飾等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，整合全校13個專業(yè)，覆蓋從燈飾生產(chǎn)、零配件加工到后期包裝、市場營銷的中山燈飾產(chǎn)業(yè)全鏈條。

為進一步深化產(chǎn)教融合，中山一職直接將相關(guān)企業(yè)“請”進學(xué)校。中山市代理記賬行業(yè)的龍頭企業(yè)就把辦公室設(shè)在學(xué)校里，學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生從高二起就接觸中小企業(yè)的真實賬目，根據(jù)真實的生產(chǎn)任務(wù)推進工作。學(xué)校還圍繞中山本地?zé)麸棶a(chǎn)業(yè)需求，開設(shè)工作室，強化校企合作。

“師生走進一線生產(chǎn)，才能學(xué)到真東西?！编嵢缦楸硎荆械恼n程難以“搬”進學(xué)校，學(xué)校就聯(lián)動企業(yè)，讓學(xué)生到企業(yè)里開展為期一個月的實踐。在校企雙導(dǎo)師指導(dǎo)下，不少學(xué)生在真實場景中提升了實踐能力，明確了未來職業(yè)發(fā)展方向。

中山一職食品安全與檢測技術(shù)專業(yè)學(xué)生李可盈長期浸潤在企業(yè)的真實生產(chǎn)環(huán)境中，這助力她在2025年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽畜牧與水產(chǎn)賽道（中職組），獲得銅獎。備賽期間，在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，李可盈走訪了周邊多個農(nóng)場，還前往清遠市的飼料廠學(xué)習(xí)調(diào)研，了解畜牧水產(chǎn)行業(yè)的一線實際需求。

在教學(xué)過程中，學(xué)校還不斷探索更符合中職學(xué)生特點的教學(xué)方式。教師們觀察到，中職學(xué)生喜歡游戲，熱衷于“過關(guān)打怪”。因此，教師們將游戲闖關(guān)融入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)控編程與加工的課堂上，學(xué)校機械學(xué)科教師杜少勇將內(nèi)容拆解成三個階段、九個等級，每個階段難度遞增。學(xué)生們利用線上平臺，完成課前微課學(xué)習(xí)“新手教程”、“打敗”隨堂測試“游戲小怪”、攻克課后拓展模塊“隱藏關(guān)卡”，最終獲得經(jīng)驗值。學(xué)生積累一定經(jīng)驗值，還能獲得獎勵徽章，登上排行榜。這促使學(xué)生們在不同項目組別里爭做第一名，不斷“過關(guān)斬將”，找到自己身上的閃光點。

“學(xué)生們不太喜歡傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方法，運用了游戲闖關(guān)教學(xué)模式后，他們的課堂參與度提高了，完成任務(wù)的平均時間也縮短了?！倍派儆掳l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)主動性增強了，還積極考證、參加比賽，提升自身的實踐能力。

經(jīng)過15年的持續(xù)探索，中山一職的“五啟五亮”育人模式不斷發(fā)展。2025年，該模式獲得廣東省優(yōu)秀教學(xué)成果獎特等獎。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 謝鈺然 記者 劉盾）

作者：謝鈺然 劉盾