據(jù)光明網(wǎng)報(bào)道，深圳寶安中學(xué)（集團(tuán)）高中部一名高三學(xué)生因備考期間受校園鳥(niǎo)鳴干擾，寫(xiě)信請(qǐng)求學(xué)校拆除鳥(niǎo)巢。該校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)袁衛(wèi)星并未簡(jiǎn)單采納訴求，而是通過(guò)一封公開(kāi)回信，循循善誘，將一件小事升華為一堂深刻的生命教育課。千字回信引發(fā)廣泛共鳴，這份理解，不是對(duì)考生的漠視，而是對(duì)生命本質(zhì)的尊重，是教育應(yīng)有的溫度。

撒豆成兵，和諧共生。噪鵑的啼鳴，在考生眼里，是不合時(shí)宜的噪音，是影響專(zhuān)注的干擾；但于自然而言，卻是生命節(jié)律的正常表達(dá)，是萬(wàn)物共生的日常圖景。袁校長(zhǎng)沒(méi)有簡(jiǎn)單照顧考生的訴求一拆了之，而是通過(guò)生命自有其節(jié)律的視角，引導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)自然的本真:學(xué)會(huì)與萬(wàn)物共存，才是成長(zhǎng)的必修課。

有的放矢，追求真知。教育的目的，不是讓世界按照我們的意愿運(yùn)轉(zhuǎn)，而是讓我們學(xué)會(huì)與世界正確相處。如果為了備考，就草率清除自然的聲音、抹平生活的瑕疵，看似為學(xué)生營(yíng)造了完美環(huán)境，實(shí)則是人為制造一間無(wú)菌溫室。未來(lái)的人生，從來(lái)沒(méi)有絕對(duì)的安靜與順?biāo)?，有喧囂、有紛擾、有意外，更有需要我們?nèi)ミm應(yīng)、去包容、去化解的難題。

人非草木，孰能無(wú)情。噪鵑的啼鳴，或許會(huì)成為高三記憶里獨(dú)特的注腳。當(dāng)我們習(xí)慣了零干擾的備考環(huán)境，便難以在真實(shí)世界中擁有從容應(yīng)對(duì)的能力；當(dāng)我們習(xí)慣了世界為我讓路，便失去了與萬(wàn)物對(duì)話、與不完美共處的智慧。高考固然重要，但它只是人生長(zhǎng)河中的一朵浪花；學(xué)會(huì)尊重生命、理解自然、與不適共處，才是伴隨一生的財(cái)富。

教育是為生命奠基，并非為分?jǐn)?shù)鋪路。它需要溫度，懂得共情考生的焦慮；更需要高度，堅(jiān)守生命教育的初心。讓學(xué)生在自然的啼鳴、生活的紛擾、成長(zhǎng)的不完美中，長(zhǎng)出堅(jiān)韌的品格、包容的胸懷與從容的定力，這才是教育的最終目的。愿每一所學(xué)校，都能以這樣的溫度與高度，守護(hù)生命本真，照亮成長(zhǎng)前路。

文/何高峰

圖/互聯(lián)網(wǎng)