春風(fēng)化雨潤課堂，精準(zhǔn)視導(dǎo)促成長。光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體以課堂為主陣地、以視導(dǎo)為助推器，聚焦教學(xué)實(shí)效、賦能師生發(fā)展，一場務(wù)實(shí)高效的教學(xué)視導(dǎo)圓滿收官，為教聯(lián)體高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，精準(zhǔn)把脈教聯(lián)體各校區(qū)教學(xué)運(yùn)行態(tài)勢，光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體在東湖高新區(qū)教育發(fā)展研究院的帶領(lǐng)下開展了教學(xué)視導(dǎo)工作，為教聯(lián)體教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁動力。

本次教學(xué)視導(dǎo)聚焦課堂主陣地，覆蓋了各學(xué)科教學(xué)常規(guī)、課堂效率、教師專業(yè)成長等核心維度。視導(dǎo)組通過深入課堂聽課、查閱教學(xué)資料、開展師生座談、現(xiàn)場反饋指導(dǎo)等方式，對教聯(lián)體各校區(qū)的教學(xué)工作進(jìn)行了全面、細(xì)致、深入地診斷與評估。

在資料查閱環(huán)節(jié)，視導(dǎo)組專家們仔細(xì)翻閱了教師備課筆記、作業(yè)批改記錄、教學(xué)反思、教研活動臺賬等教學(xué)資料，對教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況進(jìn)行了細(xì)致核查。

課堂教學(xué)視導(dǎo)中，視導(dǎo)組深入不同年級、不同學(xué)科的課堂，近距離觀察教師的教學(xué)實(shí)施與學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

陳秀老師執(zhí)教道法課《買東西的學(xué)問》

邵坤彥博士執(zhí)教科學(xué)課《食物鏈和食物網(wǎng)》

劉曉麗老師執(zhí)教心理課《溝通小達(dá)人》

此次教學(xué)視導(dǎo)不僅是一次全面的教學(xué)體檢，更是一場精準(zhǔn)的專業(yè)賦能。它有效搭建了教聯(lián)體各校區(qū)之間交流學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與輻射，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)管理，夯實(shí)了教學(xué)根基。

風(fēng)好正是揚(yáng)帆時，策馬揚(yáng)鞭再奮蹄。光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體將以此次教學(xué)視導(dǎo)為新起點(diǎn)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制，以更扎實(shí)的舉措、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，推動教聯(lián)體教育教學(xué)質(zhì)量再攀新高，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人貢獻(xiàn)更大力量。