春意漸濃，教研也有了更鮮活的模樣。3月27日，合肥市直屬機(jī)關(guān)幼兒園開展了“以課觀教促提升，研思同行共成長”——“好課堂”一課多研教研活動(dòng)。市直幼黨支部書記、園長朱晨曦，黨支部副書記、總園執(zhí)行負(fù)責(zé)梁曉燕帶領(lǐng)全體教師齊聚四樓報(bào)告廳,以真實(shí)課堂為載體，通過觀課與集中研討，聚焦關(guān)鍵問題，在實(shí)踐中推動(dòng)改進(jìn)，讓教研更有指向、更有落點(diǎn)。

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)前兒童數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)展開，從小班的計(jì)數(shù)點(diǎn)數(shù)，到中班的模式排序，再到大班對圖形二等分的理解，呈現(xiàn)出由淺入深、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)路徑。

活動(dòng)整體呈現(xiàn)出以操作為主線的學(xué)習(xí)方式，注重讓幼兒在“做中學(xué)”。教師通過材料支持與問題引導(dǎo)，幫助幼兒在反復(fù)嘗試中逐步建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從具體感知走向初步抽象的過程。

三節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)看下來，可以明顯感受到：讓孩子“多動(dòng)手、慢一點(diǎn)”，比單純講解更有效，經(jīng)驗(yàn)是在操作里一點(diǎn)點(diǎn)探索出來的。其他領(lǐng)域活動(dòng)涵蓋韻律、美術(shù)與語言三個(gè)領(lǐng)域，注重情境創(chuàng)設(shè)與表達(dá)支持，呈現(xiàn)出多元發(fā)展的學(xué)習(xí)樣態(tài)。

活動(dòng)中，教師通過創(chuàng)設(shè)貼近經(jīng)驗(yàn)的情境，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)作、創(chuàng)作與表達(dá)中參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出“以體驗(yàn)促表達(dá)、以表達(dá)促發(fā)展”的整合特點(diǎn)?；顒?dòng)從不同角度支持幼兒發(fā)展，讓幼兒在活動(dòng)身體的過程中親身感受，在動(dòng)手創(chuàng)作里大膽表達(dá)想法，再通過和同伴交流慢慢形成自己的認(rèn)識，整體看下來，就是一場完整又自然的探索。

觀摩結(jié)束后，全體教師開展了集中研討。大家以開放、真誠的態(tài)度參與交流，在傾聽與分享中相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

在教師層面，大家關(guān)注提問的層次性與回應(yīng)的有效性以及小結(jié)語言的精準(zhǔn)性，進(jìn)一步認(rèn)識到要通過有價(jià)值的問題引導(dǎo)幼兒思考，通過適宜的回應(yīng)促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入；在幼兒層面，教師們聚焦幼兒的參與狀態(tài)、操作過程與表達(dá)表現(xiàn)，思考如何為幼兒提供更充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)與表達(dá)空間，支持不同發(fā)展水平幼兒的學(xué)習(xí)需要。

梁曉燕從課堂觀察入手，對教師活動(dòng)支持策略和細(xì)節(jié)處理作專業(yè)引領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)要尊重幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏，提升教師提問與回應(yīng)質(zhì)量，尊重幼兒表達(dá)方式，以積極方式引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)解決問題，做好課前準(zhǔn)備，尤其了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展情況，讓活動(dòng)更貼合幼兒興趣與發(fā)展方向。她還希望老師們結(jié)合所學(xué)，在日后實(shí)踐與反思中提升教學(xué)水平。

朱晨曦對本次教研進(jìn)行整體總結(jié)提升，凝練“好課堂”內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)展為核心，教學(xué)活動(dòng)源自生活、用于生活，讓幼兒有感知體驗(yàn)并將所學(xué)遷移運(yùn)用?；顒?dòng)開展要面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，讓每個(gè)孩子獲得新認(rèn)知和技能。

教研的意義，不在于一次展示，而在于是否真正作用于日常教學(xué)。把看到的做法帶回去試一試，把發(fā)現(xiàn)的問題在下一節(jié)課中調(diào)整一下，一節(jié)一節(jié)磨，課堂自然會(huì)慢慢變得更清晰、更有效。

（文圖/合肥市直屬機(jī)關(guān)幼兒園）