能從小給孩子玩手機(jī)嗎？

這個(gè)問(wèn)題要擱在以前，我的答案不容置疑：不行！絕對(duì)不行！

但歷經(jīng)兒子初二整個(gè)學(xué)期沉迷手機(jī)，成績(jī)大幅下滑的困境，回過(guò)頭來(lái)再看，我的答案變成了：有原則的給。

這段經(jīng)歷，真的太磨人。

01

我的“翻車(chē)史”

說(shuō)起來(lái)你可能不信，我曾經(jīng)是那種“堅(jiān)決不讓孩子碰手機(jī)”的家長(zhǎng)擁護(hù)者。

因?yàn)槲易约翰煌嬗螒?，我老公也不玩。雖然結(jié)婚前他玩過(guò)一陣子，結(jié)婚后大概是被我?guī)У?，也不玩了。在游戲這件事情上，我倆的態(tài)度特別地一致：浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)意思。

正因此，我特別自信地覺(jué)得：我們這樣的家庭，只要注意，孩子肯定也是“游戲絕緣體”。

自從有了孩子，聽(tīng)多了孩子沉迷游戲的慘烈悲劇，我有意無(wú)意規(guī)避著孩子碰手機(jī)的契機(jī)。所以小學(xué)六年，我家孩子不玩手機(jī)、不玩游戲、也不太看電視。他的世界就是各種各樣的玩具，樂(lè)高、積木、拼圖，玩得不亦樂(lè)乎。

我那時(shí)候還經(jīng)常跟朋友炫耀：

“我們家孩子就不玩手機(jī)，從小習(xí)慣養(yǎng)好了，大了自己知道厲害關(guān)系，也就用不著操心了?！?br/>

打臉來(lái)得特別快。

小升初那年，有一天放學(xué)，孩子說(shuō)去同學(xué)家玩。我沒(méi)多想，就允了。

那天回來(lái)，他跟我分享在同學(xué)家的趣事，他們玩水槍?zhuān)采鲜滞媪擞螒?，他覺(jué)得那款開(kāi)車(chē)的游戲，太有意思了。

我也沒(méi)往深處想，只是覺(jué)得，偶爾玩一次，不會(huì)怎么樣。末了不忘叮囑他：咱家不準(zhǔn)玩游戲是硬規(guī)矩。

我以為這件事就這么過(guò)去了。誰(shuí)知，這件事卻成為伏筆。

孩子讀初一，膽子還小，他只是會(huì)在寒暑假，奶奶家住的時(shí)候，偷偷用奶奶的手機(jī)玩幾把。一切靜悄悄，我們渾然不知。

直到初二期中成績(jī)單發(fā)下來(lái)，看到他成績(jī)大面積下滑，我百思不得其解。追問(wèn)后，孩子道出原委：原來(lái)，他在悄悄玩游戲，并且很著迷。

借著上網(wǎng)課、掃題的契機(jī)，他大著膽子在自家的平板上下載游戲，每天裝模作樣關(guān)著門(mén)“認(rèn)真上課”，實(shí)際上，他是在假模假樣奮力玩游戲。

聽(tīng)到真相，我傻眼了。不玩則已，一玩深陷。

手機(jī)的反噬能力，超過(guò)我的想象。整整拉扯半年，孩子才逐漸回歸正常。并且，最終的協(xié)商打破了我的最初規(guī)定：從此周末開(kāi)放給他一定的游戲時(shí)間。

02

越限制，越好奇

后來(lái)我花了很長(zhǎng)時(shí)間，才想明白一件事：

我們這一代人，包括孩子，生活在一個(gè)“不可能完全隔絕手機(jī)”的環(huán)境中。

手機(jī)不再是可有可無(wú)的東西，它跟我們的日常生活緊緊綁在一起。孩子要用手機(jī)上網(wǎng)課，要用手機(jī)查資料，要用手機(jī)和同學(xué)聊天。作業(yè)群里老師發(fā)的通知，全在手機(jī)上看。學(xué)校要填的各種表格，全在手機(jī)上操作。

并且，孩子越大，越離不開(kāi)手機(jī)。

更可怕的是，你越限制，孩子就越好奇。

“得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)”——這句話(huà)放在孩子身上，尤其準(zhǔn)。

很多孩子迫于父母的管教，暫時(shí)放下了對(duì)手機(jī)的渴望。可這份渴望只是被藏起來(lái)了，不會(huì)消失。

一旦他們有機(jī)會(huì)接觸到手機(jī)，就會(huì)“報(bào)復(fù)性”地使用。熬夜、通宵、偷著玩，你越不讓?zhuān)揭?/p>

久而久之，徹底失控。

03

完全放任，也不行

也有“開(kāi)明派”的家長(zhǎng)認(rèn)為：既然攔不住，那就干脆放開(kāi)，讓孩子玩?zhèn)€夠，玩到膩了，孩子自然就不玩了？

成功的案例個(gè)別的，絕對(duì)大多數(shù)會(huì)以失敗而告終。

但凡權(quán)限放開(kāi)，在一開(kāi)始，確實(shí)挺和諧的。孩子不吵不鬧，大人省心省力。成績(jī)也沒(méi)掉，該寫(xiě)的作業(yè)也寫(xiě)了，好像沒(méi)啥問(wèn)題。

可慢慢地，慢慢地，變化就來(lái)了。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，先是孩子的作業(yè)越寫(xiě)越晚。以前八點(diǎn)就能寫(xiě)完，現(xiàn)在磨蹭到十點(diǎn)。你推門(mén)進(jìn)去一看，手機(jī)擺在作業(yè)本旁邊，寫(xiě)兩行刷兩下，刷兩下再寫(xiě)兩行。

然后是睡覺(jué)越來(lái)越晚。說(shuō)好了十點(diǎn)半收手機(jī)，十一點(diǎn)了燈還亮著。你敲門(mén)催，里頭回一句“馬上”，這個(gè)“馬上”能拖到十二點(diǎn)。

再后來(lái)，成績(jī)開(kāi)始往下滑。

不是一下子掉下來(lái)，是一點(diǎn)一點(diǎn)地。數(shù)學(xué)從九十掉到八十，英語(yǔ)從八十掉到七十。你問(wèn)他怎么回事，他說(shuō)“這次沒(méi)考好”?？上乱淮?，還是沒(méi)考好。

你開(kāi)始著急了，想收手機(jī)?？蛇@時(shí)候已經(jīng)收不回來(lái)了。

他一哭二鬧三摔門(mén)：

“憑什么以前讓我玩，現(xiàn)在又不讓了？”
“我同學(xué)都玩，就你管得多！”
“你不讓我玩，我就不寫(xiě)作業(yè)！”

這個(gè)時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)當(dāng)初讓你“省心”的決定，現(xiàn)在成了最讓你操心的事。

為什么會(huì)這樣？

因?yàn)槭謾C(jī)里的世界，太精彩了。

短視頻、小游戲、聊天軟件，全都在給孩子提供那種“隨手可得的簡(jiǎn)單快樂(lè)”。刷一下就有新內(nèi)容，點(diǎn)一下就有新刺激，不用動(dòng)腦子，不用花力氣，快樂(lè)來(lái)得又快又猛。

長(zhǎng)期泡在這種環(huán)境里，首當(dāng)其沖，孩子的專(zhuān)注力被一點(diǎn)點(diǎn)拆掉。他們習(xí)慣了15秒一個(gè)的短視頻，再讓他們?nèi)タ撮L(zhǎng)篇課文，腦子根本轉(zhuǎn)不動(dòng)。他們習(xí)慣了游戲里即時(shí)反饋的刺激，再去做一道要想十分鐘的數(shù)學(xué)題，心里就煩。

更麻煩的是，孩子的情緒調(diào)節(jié)能力也會(huì)變?nèi)酢?/strong>

手機(jī)里的世界，和現(xiàn)實(shí)世界是不一樣的。短視頻里的故事，三分鐘就有反轉(zhuǎn)；游戲里的努力，馬上就能看到回報(bào)。可現(xiàn)實(shí)不是這樣的。

習(xí)慣了這種“假現(xiàn)實(shí)”的孩子，等到真正面對(duì)生活里的挫折時(shí)，根本扛不住。一次考砸就能崩好幾天，一點(diǎn)小事就能炸毛，因?yàn)樗拇竽X已經(jīng)被訓(xùn)練成“只要不快樂(lè)，就要立刻換一個(gè)快樂(lè)”。

不是孩子不想學(xué)好，是他已經(jīng)沒(méi)辦法“不快樂(lè)地努力”了。

所以到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，完全放任，換來(lái)的不是“玩膩了自然就不玩”，而是“越玩越上癮，越上癮越難管”。

04

為什么有些孩子能夠“學(xué)玩兼顧”？

生活中，確實(shí)也有一些孩子，他們玩游戲也不受限，但他們成績(jī)照樣好，他們也完全不會(huì)沉迷，只把手機(jī)游戲當(dāng)消遣解壓的方式而已。

我原來(lái)不明白，覺(jué)得那是孩子的本質(zhì)如此，后來(lái)觀察了很久，才發(fā)現(xiàn)其中的門(mén)道。

那些孩子，不是“不限制”，而是“有原則”。這源于孩子的家庭，從來(lái)不是“扔手機(jī)給孩子就不管了”，而是在其他方面，提前做好了引導(dǎo)和規(guī)劃。

好比有一次，我向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教育兒經(jīng)驗(yàn)，她告訴我，她家孩子從小就是手機(jī)不離身的。

我不理解，問(wèn)她：“你不怕她沉迷嗎？”

她說(shuō)：“怕啊。但孩子總要經(jīng)歷這一劫，與其等到初高中再失控，不如早點(diǎn)讓她面對(duì)?！?/p>

但是，她比較放心自己的女兒，因?yàn)閹е⒆訌男○B(yǎng)成了良好的習(xí)慣：什么時(shí)候做什么事，先做什么后做什么，安排得明明白白。

所以孩子沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，不會(huì)碰手機(jī)，到了睡覺(jué)時(shí)間，也會(huì)主動(dòng)斷網(wǎng)。

她不是不限制，而是早把“規(guī)矩定在前面”。

通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，但凡孩子手機(jī)不受限卻能自控的家庭，大多有一個(gè)共同點(diǎn)：家庭氛圍好。

父母不是那種“自己刷手機(jī)刷到半夜，卻要求孩子別玩”的人。父母?jìng)冏约阂沧x書(shū)、也運(yùn)動(dòng)、也做正經(jīng)事。

孩子在這樣一個(gè)環(huán)境里，對(duì)手機(jī)天然就沒(méi)那么“饑渴”。因?yàn)樗袆e的樂(lè)子——和爸媽聊天、一起看書(shū)、出門(mén)運(yùn)動(dòng)、打打球。

手機(jī)對(duì)他來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)工具，不是全部。

回過(guò)頭看，手機(jī)本身并不是洪水猛獸。它只是一個(gè)工具。

真正拉開(kāi)孩子差距的，不是“讓不讓玩”，而是“怎么玩”。

你完全禁止，孩子會(huì)報(bào)復(fù)性反彈。
你完全放任，孩子會(huì)徹底沉溺。

這兩種極端，都會(huì)出問(wèn)題。

作為父母，我們能做的，是在他還不會(huì)自律的時(shí)候，你先替他管著。在他慢慢長(zhǎng)大的時(shí)候，一點(diǎn)一點(diǎn)把“自己管自己”的能力交給他。等他真的學(xué)會(huì)了——什么時(shí)候該玩，什么時(shí)候該?！?/p>

手機(jī)，就只是手機(jī)。

不是敵人，也不是深淵。

我是諾媽?zhuān)矣心型?，探討男娃的養(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)干貨，一起共成長(zhǎng)