“孩子?jì)寢審膰饣貋?，大家都放心了。照顧好學(xué)生，本就是我當(dāng)老師的責(zé)任?！苯?，義烏市東洲小學(xué)班主任陳丁瑜笑著對記者說道，言語里滿是欣慰。

00后老師當(dāng)起“臨時(shí)媽媽”

這個(gè)出生于2001年、去年7月剛成為一名小學(xué)老師的姑娘，用一段暖心陪伴，為一名獨(dú)居男孩撐起了一段溫暖時(shí)光。

陳丁瑜和孩子們在一起

新學(xué)期開學(xué)伊始，陳丁瑜發(fā)現(xiàn)班里9歲的男孩天天（化名）變得格外“不一樣”：開學(xué)第一天，天天缺席報(bào)到。之后的日子里，他常常中午甚至下午才匆匆到校，身上總穿著同一身衣服，有時(shí)連內(nèi)衣、襪子都沒穿，還散發(fā)著味道。原本就內(nèi)向靦腆的孩子，變得更加沉默寡言，不愿與人交流。

察覺異常后，陳丁瑜一次次給天天的家長發(fā)微信、撥電話，可始終石沉大海，沒有任何回應(yīng)?！昂⒆涌隙ㄓ龅诫y處了?！彼肫鹕蠈W(xué)期末家訪時(shí)了解到的情況：天天父母離異，平日里由媽媽獨(dú)自撫養(yǎng)，而媽媽從事外貿(mào)生意，常年奔波在外，經(jīng)常出差。

經(jīng)過多方打聽、反復(fù)溝通，陳丁瑜終于弄清了真相：天天的媽媽在中東地區(qū)的生意受戰(zhàn)亂影響，情急之下倉促出國處理事務(wù)，無奈將9歲的天天獨(dú)自留在了家里。原本媽媽出門前特意請了一名阿姨照料孩子，可照料人因故未能按時(shí)到崗，懵懂的小男孩就這樣獨(dú)自度過了一段無人照料的日子。

得知實(shí)情后，陳丁瑜第一時(shí)間向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了情況，隨后便再次上門家訪。當(dāng)她推開天天家的房門時(shí)，眼前的景象讓她心頭一酸、瞬間怔住：屋內(nèi)一片凌亂，衣物隨意堆放，餐桌上散落著方便面包裝袋，孩子的床上，還堆著一箱沒吃完的方便面——這就是天天獨(dú)自生活的日常。沒有絲毫猶豫，陳丁瑜跟孩子說：“今晚跟老師回家，老師帶你吃好吃的，好不好？”小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭。

當(dāng)天，陳丁瑜便把天天帶回了自己家，像對待親弟弟一樣照料著他：她特意給天天買了全新的內(nèi)衣、襪子，溫柔地幫他洗澡、換上干凈衣物。耐心地教他疊衣服、整理物品，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。細(xì)心的她還記得，天天是回族孩子，特意叮囑家人，從回族餐館點(diǎn)來可口的飯菜。

夜幕降臨，臺燈下，陳丁瑜陪著他寫作業(yè)、讀課外書，耐心講解他不懂的題目，溫柔安撫他心底的不安。這個(gè)剛走出校園的00后女孩，褪去了青澀，用細(xì)膩的陪伴，悄悄當(dāng)起了天天的“臨時(shí)媽媽”，驅(qū)散了小男孩獨(dú)自生活的孤獨(dú)與恐懼。

第二天，學(xué)校聯(lián)系到一名回族家長，妥善解決了天天在校的用餐難題。同時(shí)，老師們四處打聽，終于聯(lián)系上了天天的大姨，懇請大姨暫時(shí)照料孩子的日常生活。怕天天再遲到，陳丁瑜還特意給孩子設(shè)置好鬧鐘，提醒他按時(shí)起床、到校。

班里的孩子們一走進(jìn)教室，就敏銳地發(fā)現(xiàn)了天天的變化，一群孩子蹦蹦跳跳地跑到陳丁瑜身邊，興奮地報(bào)告：“陳老師陳老師，天天今天沒有遲到！身上也干干凈凈，還香香的！”在學(xué)校的愛心接力下，這個(gè)獨(dú)自熬過漫漫長夜的小男孩，終于不再孤單，找回了孩童應(yīng)有的模樣。

在大家悉心照料和陪伴下，天天漸漸變得開朗起來。前幾天，一向內(nèi)向的他，突然走到陳丁瑜身邊，仰著小臉，小聲卻認(rèn)真地問：“陳老師，以后我還能去你家玩嗎？”簡單的一句話，藏著小男孩心底的依賴與信任，也讓陳丁瑜紅了眼眶。

這是她當(dāng)老師的第一年。而那個(gè)曾經(jīng)獨(dú)自守著空房、靠方便面度日的小男孩，如今終于有了按時(shí)響起的鬧鐘、干凈的衣服，和一份可以安心依賴的溫暖。一位00后老師的善意，讓一個(gè)孩子的世界重新亮了起來。

來源：義烏新聞、文明金華