張雪峰追悼會竟然呈現“萬人相送”的場景，這大大出乎一些人的意料，不過也有人喊出：張老師，值得如此對待。

場面是讓人動容的。來自全國各地的很多家長和學生，自發(fā)到街頭送他最后一程。有的拖著行李箱，有的手捧鮮花，有的拿著張雪峰生前愛吃的韭菜餃子與黃桃罐頭……這種場面好多年不見了，不得不讓人思考的是，比張雪峰知名的人逝世，都沒有出現這種“萬人相送”的場面，為什么？

上述場面強化了張雪峰猝然離世后，外界給他的一種評價：“這個時代的一個復雜符號”。是啊，那么多人感謝、感恩張雪峰的“生前功績”，這反映出張雪峰確實對一個大的群體產生了不可磨滅的影響。

至于這個影響到底是什么？恐怕目前不好界定。有人認為他敢說真話；有人認為他把階層跨越的方法，給計算出來了；還有人認為他把教育領域的“信息壁壘”給打破了，是底層父母和學生的引路人。正如一千個人眼里有一千個“哈姆雷特”，每個人眼中的張雪峰也不盡相同。

總之，在萬人相送的人群當中，相信都是念著張雪峰的“好”的。不論這個“好”在他的眼中到底是什么?？梢钥隙ǖ氖?，在他個人的價值評價體系當中，顯然這個“好”是大“好”，不然也不會長途奔波去送張雪峰最后一程。這個“當面送”的行動，就證明了張雪峰曾經在他的人生過程中，產生過比較大的影響。

不過，之所以張雪峰被評價為時代的復雜符號，則意味著外界對他的看法是褒貶不一的。張雪峰生前的一些言論頗具爭議，有人認為他是世俗成功學的踐行者和引路人。

他指引大家選好就業(yè)、好找工作的專業(yè)，這是他能擁有龐大粉絲群體的關鍵。試想一下，若他講人應從自身興趣愛好出發(fā)來選專業(yè)，他的粉絲群體還有這么龐大嗎？人生在世，活著是每個人的基本需求，如何更好地活著則是絕大多數人的共同訴求。

而那些處于“千軍萬馬過獨木橋”的莘莘學子以及他們的家長們，更是不想經歷了苦海無邊的學習后，生生把自己斷送在“最后一公里”。繁雜的志愿報考門道，在難倒這些人的時候，張雪峰的出現如“雪中送炭”“久旱逢甘霖”。

即便張雪峰講的那些僅僅是“信息差”，僅僅是海量公開信息的凝練與總結，即便他們兜里的錢不多，當什么一兩萬的“圓夢卡”擺在面前時，他們認為掏這個錢值得。即便那個志愿填報服務沒有真的幫到自己，可不買恐怕就讓自己錯過什么的焦慮會產生。

因此有人認為，張雪峰是自己的“救星”，也有人認為，張雪峰是焦慮時代披著“救星”外衣的生意人而已。

不論如何，張雪峰能獲如此多人的尊敬和愛戴，走后得到“萬人相送”，本身就是一個時代的縮影和符號。

每個時代都有每個時代的符號式人物?；蛟S，什么時候，大部分人對于張雪峰無感的時候，反而是一個好的時光。大家常常提教育平權，或許那時候，是比較接近的時候吧！

張雪峰年僅41歲便猝然離世這件事兒，也帶給很多拼命的人一種反思：活得更好的前提是活著，人生在世，活著就好。